各位老師：
上教務系統填寫「課程大綱」，在提供「參考書目」時，
您是否也會將 MOOC /OCW 課程納入考慮呢？
【註】參見近日 (2) OCW、(1) MOOC、(3) 主要平台、(4) 簡單比較 公告。
MOOC /OCW 平台 上的課程這麼多，製作這麼用心，
本校即便不是每門課都可以對應到，但每個系所絕對是可以找到許多相對應的課程。
【運用 & 提醒】
- 老師可註冊兩三個平台，平時留意有哪些課程，並實際嘗試幾門課程。
- MOOC 的許多課程是有開始／結束日期的，每學期挑選課程時，請注意其期間。
（註：根據研究 (其實就人之常情啦)，沒有時間限制的影片，多數人比較不珍惜機會／資源。）
- 老師不一定要指定整門 MOOC /OCW 課程做為「參考書目」，
因 MOOC 都已細分章節，OCW 起碼也有週次，可以更精準地指定特定章節。
- 老師可先帶著學生一起學完一兩個單元，讓學生熟悉以後如何自學。
註：在教育部近日舉辦的《開放教育資源 (OERs) 線上工作坊》
即有老師分享她如何運用「磨課師」協助學習落後的學生，成效頗佳！
（參見公告：2022/04/08 教育部《開放教育資源 (OERs) 線上工作坊》2 場次，值得報名！）
- 不一定所有學生，都要看相同的「參考書目」，
您可〝因材施教〞，針對不同程度的學生，指定不同課程的參考影片：
程度較好的，您可酌選國際平台上英文教學的課程，
吸收較慢的，您可挑選中文教學的 OCW 課程。
（參見公告：2018/06/01 台大 OCW： 是《統計學》等〝硬知識〞「補救教學」的好管道）
- 對於完成指定 MOOC 課程的學生，老師也酌予勉勵。
（MOOC 平台都會有學習記錄頁面，可請學生提供擷圖。）
學生如能善用 MOOC /OCW，好處多多，不只可培養自主學習、終身學習的能力，
在某單元碰到學習瓶頸時，還可反覆觀看該段落的微教學影片，促進學習成效。
尤其，如果我們挑選的是國際 MOOC 平台上以英文講授的課程，
更可逐漸強化學生的語言能力，增加其國際移動力。
（而因為已在我們的課程裡有所學習，再以英文來複習，會逐漸增加其英文自信。）
此外，不同國家與文化的教師，其關注面向或有不同，
可拓展學生的國際觀、多元文化觀與反思能力。
總之，MOOC 課程是教師指定「參考書目」的好來源喔！
