中原大學 108 學年度第 2 學期教師教學專業成長研習
「全國大學校院教師教學專業認證學程」
三階段課程：
「基礎」、「進階」及「宏觀」 (每階段 12-20 小時)。
五個學習面向：
教育理念、課程與教學、發展與輔導、行政與服務、學術研究
以下僅列出課程名稱：
以下整理或有疏誤，請以官網公佈為準：
https://tsc.cycu.edu.tw/page.do?pageContent=912d0dd0-4336-4174-9f9a-94d943ed1ced
系列課
程類別 |
基礎 課程 |
進階 課程 |
宏觀 課程 |
| (必修)
教育
理念 |
大學理念與全人教育 |
高等教育的新挑戰
與因應策略 |
高等教育評鑑
與高等教育政策 |
| 選修 |
|
|
|
課程
與
教學 |
| 教育心理學的原理與實務 |
教學方法的理論與實務 |
全人化的通識教育 |
| 教學原理的理論與應用 |
Problem Based Learning
的理論 |
滿心歡喜為教育 |
| 教學設計原理與實務 |
Problem Based Learning
的實務 |
促進理解的教學-
理念與實踐 |
| 教育量化測驗的原理 |
教師行動研究的理論與實務 |
從產業鏈結看學用合一 |
| 教育量化測驗的應用 |
數位學習的理論 |
大學教育教學精進 |
| 教育質性評量的原理與應用 |
數位學習的實務 |
高等教育
全球發展新趨勢 |
| 班級經營的原理與實務 |
合作學習的理論 |
高等教育理念 |
| 線上教學實務 |
合作學習的應用 |
大學生的競爭力 |
| 線上教學應用 |
|
高等教育發展與政策 |
| |
|
現代大學的理念
與一所大學的改變 |
發展
與
輔導 |
大學生的心理發展 |
跨領域課程發展的理論與實務 |
教師評鑑與專業發展 |
| 大學生問題與輔導 |
人際關係與溝通技巧 |
科技教育政策與發展 |
| 導師的角色與功能 |
EQ 管理與衝突解決 |
|
| 大學教師的生涯發展 |
|
|
行政
與
服務 |
服務學習理念與設計 |
|
|
學術
研究 |
論文寫作技巧 (SCI) |
大學學術研究發展與倫理 |
|
| 論文寫作技巧 (SSCI) |
|
|
|
【