隨著人工智慧技術的日新月異，如何將高效的 AI 工具融入課堂與研究，已成為當前的重要課題。NotebookLM 不僅是強大的資料整理助手，更能在製作簡報與邏輯梳理上提供幫助，協助學生在資訊爆炸的時代，精準掌握核心重點並提升產出品質，進而厚植未來進入職場的競爭力。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）NotebookLM 做簡報怎麼用？中文錯誤能修？8應用教學。文章詳細介紹如何運用 NotebookLM 進行資料摘要、自動生成建議，以及修正中文語意錯誤等實作技巧。透過引導學生善用這類工具進行深度學習、啟發學生的批判性思考，而非單純的資料整理；善用科技的力量，讓教學與學習都變得更具效率。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw...

在資訊爆炸的AI時代，如何引導學生從被動接收知識轉為主動探索實踐，已成為教學現場的核心挑戰。專題式學習（PBL）正是一種能有效激發學習動機、培養跨領域解決問題能力的教學策略，不僅能提升學習成效，更能預先鍛鍊學生未來的職場競爭力。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）專題式學習PBL是什麼？課程設計、教學、評量一次看。文章整理了PBL的核心內涵，從如何設計具有吸引力的核心問題，到教學過程中的角色轉換，以及如何進行多元成效評量，皆提供了清晰的架構與實務建議。透過系統化的專題設計，我們能帶領學生在實作中深化學科專業，並同步發展溝通協作與批判思考等關鍵軟實力。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學...

在學術殿堂中，學位論文是研究成果的重要體現，更是檢驗學生專業能力與學術誠信的關鍵。然而，抄襲事件層出不窮，不僅損害學術聲譽，也會對校園學術風氣造成負面影響。因此，深化學位論文原創性、預防抄襲，成為大學校園需解決的重要課題。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）深化學位論文原創性與預防抄襲的校園指引。本文旨在提供實用的校園指引，協助指導學生提升論文原創性，並有效預防抄襲。如：強化文獻回顧與批判性思考、善用論文比對系統、鼓勵同儕互評等，協助學生產出具原創性的學術成果。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reurl.cc/9vKAbY），並轉發全校教師電子郵件分享...

面對 AI 科技的巨浪，應屆畢業生們心中或許充滿了不安與焦慮。身為大學教育的第一線，我們該如何協助學生在「被取代」的隱憂中，找到無可替代的個人價值？這不僅是職涯挑戰，更是教育契機，引導學生從單純的技能學習轉向深層的思考與協作。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）AI世代的畢業生，正面臨「還沒開始就被取代」的職場現實？ 文章深入探討當前產業的變動，並點出除了數位轉型外，學生更需具備的跨域整合能力與情緒韌性。透過將 AI 工具融入課堂討論，協助學生建立正確的科技觀點，讓 AI 成為夥伴而非競爭者。啟發我們一起探索調整教學策略，讓課堂成為培養學生數位素養與核心競爭力的溫床，協助學生成為不被時代淘汰的跨界人才。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail....

如何讓課堂上的專業技術，轉化為改變社會的真實行動？在業界導向的學習環境中，學生是否已準備好面對真實世界的複雜議題。透過結合社會設計、廣告行銷與 PBL（問題導向學習），教學者能帶領學生走出傳統框架，將設計從單純的「解決工具」升華為「理解社會、承擔責任」的實踐過程。 教學發展中心與您分享【教學新知】圖傳系陳秀真老師：如何讓創意成為改變社會的行動力。陳老師分享「廣告設計製作」課程如何導入 USR（大學社會責任），引導學生從觀察生活出發，例如：運用 FB、IG 或 Threads 等社群平台，將設計創意落實為實際運作的行動。學生在經營過程中學習與受眾建立信任，並透過數據反思溝通策略。這種教學模式不僅提升學生的視覺敘事與跨領域整合能力，更啟發他們對公共議題的同理心與社會責任感，讓學習回歸「人」的本質。 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 撰文：圖傳系陳秀真老師 結合社會設計、廣告行銷與 PBL 的教學實踐 自投入設計教育後常思考當學生透過學習習得一身專業技術，是否也準備好面對真實世界的複雜議題？在商業導向與快速產出的學習環境...

在生成式 AI 快速滲透教學現場的此刻，我們所面對的，已不只是工具更新，而是理解與判斷方式的重組。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）生成式 AI 讓一切變簡單，也讓 4 種焦慮影響親師生，當寫作、備課、解題與影像生成變得唾手可得，教師、學生與家長同時陷入四種交織的焦慮：演算法塑造的資訊同溫層、無所不在的監控蒐集、數據再製與深偽風險，以及學習是否被認知替代的疑問。生成式 AI 並非起點，而是讓長期隱身系統後方的技術浮出水面。面對這波變動，我們或許不必急於消除焦慮，而應重新釐清：在 AI 參與之後，教學如何回到可被檢視的思考歷程，讓專業判斷與教育價值重新被看見。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由許乃倫與ChatGPT協作生成 【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（...

在生成式 AI 快速重塑廣告與內容產業的當下，創意產出不再是專業的唯一門檻，如何培養學生具備「把案子做完」的執行力，成為教學現場的重要課題。 教學發展中心與您分享【教學新知】公廣系陳宣境老師：當 AI 取代創意，執行力才是不可取代的專業—以「廣告製片流程與實務」為例的學產合作教學實踐，透過學產合作與不可逆 PPM 設計，讓學生在真實流程與業師陪伴下，學習預算控管、風險意識與責任承擔。本文分享課程設計與學生轉變，提出 AI 與少子化時代值得討論的教學觀點。 示意圖：本圖由許乃倫與ChatGPT協作生成 撰文：公廣系陳宣境老師 近幾年生成式 AI 迅速進入廣告與內容產業，從腳本發想、分鏡繪製、視覺生成，到自動剪輯、配樂與上字卡，都可以藉由各種工具在極短時間內完成。過去要靠練功十年的專業能力，如今常常只需要一行 Prompt。對傳播與廣告科系的學生來說，焦慮感是真實存在的：如果 AI 都會寫腳本、會做設計、會剪片，那我還能貢獻什麼？ 我在 114-1 在世新大學公廣系開設的「廣告製片流程與實務」，嘗試用另一個角度回應這個問題：在 AI 逐漸吃...

在數位轉型與知識經濟浪潮下，法學教育正面臨從理論傳授走向實務整合的轉型契機。 教學發展中心與您分享【教學新知】法律系葉雲卿老師：學產協作下的智財法教學實踐 從理論架構到產業實戰的創新課程設計，本課程透過學產協作模式，結合理論講授與專利商標事務所業師協同教學，將商標申請、異議與訴訟等實務操作導入課堂，並以專題研究培養學生問題解決與專業表達能力。此一「學理基礎＋實務運作＋產業接軌」的設計，提供本校教師推動教學創新與深化產學連結的重要參考。 示意圖：本圖由許乃倫與ChatGPT協作生成 撰文：法律系葉雲卿老師 在數位轉型與知識經濟並進的時代，我國智慧財產權法學教育面臨著前所未有的挑戰。如何讓學生在學習過程中不僅理解抽象的法律原則，更能立即將其轉化為解決實務問題的專業工具，在教學現場是一大挑戰。世新法律研究課程，兼顧理論與實務，在2025年秋季所開設的「智慧財產權法專題研究」課程，透過「橋接創新學產合作」的教學模式,首度與具備40年實務資歷的「巨群國際專利商標法律事務所」深度合作,建構出兼具理論與實務的教學典範。本文將從課程設計理念、教學實踐策略、業師協同教...

在聲音內容高度多元、影音整合製作成為產業常態的時代，專業錄音與後製能力已是影視與傳播人才的核心素養。 教學發展中心與您分享【教學新知】廣電系李武錚老師：J308專業錄音實作基地 打造業界等級聲音製作教學場域，導入 Avid Pro Tools HD 系統與 Neumann KH310A 專業監聽設備，支援音樂製作、配音與影音後製實作，協助學生在真實製作流程中培養聲音判斷力與實務能力，縮短學用落差。 示意圖：本圖由許乃倫與ChatGPT協作生成 撰文：廣電系李武錚老師 J308錄⾳室專區設有「控制室」（Control Room）與「錄⾳空間」（Tracking Room），⼀流器材兼顧錄⾳收⾳的真實性與混⾳監聽的精準度，提供全⽅位⾳樂製作服務。 • Apple Mac Pro 3.5G（錄⾳⽤電腦）：Apple Mac Pro 3.5G，效能強⼤穩定，⽀援多⼯與⼤型專案，軟硬體相容佳，低延遲確保錄⾳監聽流暢⾃然。 • AVID HD I/O (8X8X8 ⾳頻輸出入介⾯機)： 1. 極⾼⾳質轉換（Superior Audio Co...

為協助大專生提升國際競爭力，「酷英平台」與「英語自主檢測系統」導入了先進的AI聊天機器人與寫作輔助功能。這些資源不僅涵蓋專業的CEFR B2級別，更針對托福、雅思等檢定設立專區，為學生提供了即時且多元的學習管道。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）酷英平台、英檢系統新增大專課程專區，大專生準備雅思、托福也可用 這項更新讓學生能跨越環境限制，隨時練習腔調與口說技巧。同時，系統提供即時批改與發音分析回饋，能減輕教師在批改作業上的負擔，並讓學生獲得客製化的學習建議，課堂內外均實用，更讓學生享有平等的學習資源。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

自AI問世以來，教育現場面臨前所未有的挑戰，AI 崛起不僅重塑了知識生成的過程，更讓我們重新審視學術誠信的核心。透過理解 AI 的技術限制與潛在偏誤，可以更有策略地調整教學與評量方式，將其轉化為啟發思辨、提升學習深度的助手，引導學生在數位浪潮中站穩腳跟。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）學術誠信 2.0：AI 在教學研的轉化與回應。文章剖析 AI 時代下研究誠信的核心轉向，提倡「合情、合理、合法」的善用框架。不僅要教會學生運用工具，更要引導他們在「人機協作」的過程中，學會如何對產出的內容負責，並保持個人思考的獨特性與查證的嚴謹性。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全...

您是否也發現，學生獲取資訊的習慣與我們大不相同？了解他們「相信什麼」以及「如何相信」，不僅是傳播學的議題，更是在課堂上引導學生進行資訊辨識、提升媒體素養的關鍵基礎。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）信你所用？用你所信？媒介信任的十年變遷 文章分析臺灣近十年閱聽人的媒介行為。研究發現，網路已近乎取代電視成為獲取訊息的首位，且「年齡」是決定媒體信任度的最強因素。對大學生而言，網路不只是工具，更是他們最信任的資訊來源。這份數據提醒我們，在教學設計中融入數位資訊查核與多方來源驗證，對這群「數位原住民」至關重要。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

在生成式 AI 席捲校園的現時，雖常被它的高效與便利所震撼，但林杏子老師特別提醒，真正的學問需要時間去發酵與內化。AI 雖然能代勞「產出」，卻無法取代「思考」。作為教學者，該如何在追求效率的洪流中，守住教育以人為本的初衷，引導學生在數位時代依然能建立屬於自己、別人搶不走的知識體系呢？ 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）莫忘學問需要時間：生成式AI時代的高等教育省思 文章分析高等教育面對 AI 的數位轉型，不僅涵蓋制度的與時俱進，更探討了教師從「傳授者」轉型為「協作引導者」的關鍵角色，以及學生如何培養批判性思維與 AI 倫理素養。透過 UNESCO 的素養框架與「合情、合理、合法」的三合院架構，重新定義 AI 時代的教與學。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw...

面對國際情勢快速變動，高等教育正同時承受營運壓力與轉型契機。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）韌性預算支持大專校務經營　116學年前不漲學費｜教育部編列「強化高教人才培育」特別預算 建構具韌性與競爭力之高等教育體系等兩篇，教育部透過「強化高教人才培育」特別預算，即時挹注校務經營與產學共培資源，協助大專校院穩定教學品質、延攬國際教研人才，並深化與產業的實質連結。此一前瞻布局不僅回應當前挑戰，更為課程創新、學生能力加值與高教永續發展奠定關鍵基礎，值得教師關注其對教學現場與人才培育所帶來的深遠影響。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由 ChatGPT 協作生成 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

當課堂回應低落、學生學習動機不足成為常態，第一線教師往往承受最大的消耗。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）面對學生無動機，SEL 如何成為老師逆轉課堂的關鍵力量？，社會情緒學習（SEL）不只是教育趨勢名詞，而是一套能協助教師穩定自身狀態、理解學生需求、重建課堂連結的實務工具。當老師能從自我覺察出發，結合同理與關係經營，學習動機便有機會再次萌芽。SEL 提供的不只是方法，而是一條讓教學重新發光、讓教師不再孤單的專業支持路徑。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由 ChatGPT 協作生成 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。