【教學新知】卓越教師-111學年度教學特優教師-李重志老師教學經驗分享

任職於共同課程委員會體育室的李重志老師認為，體育課程是培養運動技能、吸收運動知識並且養成規律運動習慣之課程。而其中更重要的是，透過團隊活動的練習、修正、改進，學習現代學生較欠缺的「相互合作」是為重要。他以「十段教學法」及「運動教育模式」融入體育課程，給學生設定合作及努力的共同目標。

「十段教學法」為藉由將秩序、誘導、示範、分組及整理活動間的順序調配，將教學產生循序漸進性及最大效率化，其安排活動若以50分鐘進行，如表1呈現，隨課程時間長短做等比調整。

表1 十段教學法之概念結構

「運動教育模式」為學者Siedentop所提出，認為體育課能以團隊的方式進行，小組成員各盡所職，可以刺激學生的成長與責任。而活動之中，透過修改規則使學生能透過一系列的修飾過的運動而得到運動技能的精熟，並激勵個人發展運動技能、了解參與運動的重要性和在人生的歷程中成為一個運動人。其中重要的六大元素促成了整個團隊運動及合作的氛圍：

運動季：延長同一個運動項目的教學時間，讓學生有階段性目標學習並提高達成之成就感。
團隊小組：將所有學生分組，組內包含組長(領導)、訓練員、裁判員…，並維持至運動季結束。
正式競賽：實施簡易的比賽、練習、隊內的小型比賽 (修正場地、規則及器材)。
季後賽：正式比賽、規劃賽程表、學生擔任裁判紀錄等行政公作 (決賽期：實力相當隊伍互相對抗，讓技術更進步)。
紀錄保存：學習單、比賽紀錄等作成學習檔案。紀錄技術、策略，以了解隊友間表現，提供教師分組依據，做形成性及總結性評鑑。
慶祝活動/歡樂氣氛：透過頒獎及慶功等儀式，創造歡樂學習環境。

且配合本校辦學理念「以傳播為發展主軸，貫穿所有學門」，培育出許多在學優秀人才，並延伸與業界銜接之未來學生棟樑。而運動傳播π型人才團隊，源自於高教深耕計畫，現規劃出社團之延伸及擴展，使相關資訊更得於讓學生得知及參與。

本活動之目的在於培育學生具「運動傳播」事業能力，包含：

運動賽事現場直播、影片拍攝、後製與播報能力
運動賽會安排與場館經營能力
運動事業傳播與行銷能力

為使更多有興趣的學生加入直播行列，將遴選團隊學生，培訓後除能跨領域學習提升競爭力外，亦有更多種子帶動校內外運動賽事執行及轉播，進而提升轉播品質，培養學生參與體育活動之族群。團隊之學生來自於世新各科系之學生，對於學生能力的發展，分了多個組別及配訓課程，由團隊老師、外聘老師及學長姐進行指導養成，相關組別如下：

主播組：
以登上運動賽事主播台及主持活動為目的，培育主播知識、儀態、對談技巧、資料蒐集…等能力。
記者採訪組：
培育運動新聞記者、賽事記者，養成鏡頭前之儀態穩定、溝通能力、問題解決之臨機應變能力。
攝影組：
進行體育活動相關攝影，將運動之動態感以平面之型式捕捉，學會相機之快門、光圈、ISO等操作。
錄影組：
培養活動前之分鏡稿構想，預判比賽情境的推展以利抓取更合適之角度進行錄影。
後製及剪輯組
學習影片剪輯軟體(如PD、PR…)操作，對影片呈現之片頭、主題、目錄、字幕、側標、頂標、Logo、片尾之完整呈現，產出短至長的運動影片，包含新聞帶(SOT)、賽事精華(Highlight)、人物及活動專訪…等。
宣傳組：
以精美設計之圖框與文案，在賽前吸引相關及非相關族群之重視，使更多族群注意到運動活動；且於賽後做出賽事統整做出回顧。學習修圖軟體(如AI、PS…)操作。
新聞稿組：
培育文稿之撰寫邏輯、鋪陳架構及專訪重點，能在500~1,000字內做出重點與闡述，搭配圖文的呈現，將運動新聞擴展。
文書組、總務組、場地組
教導撰寫活動企劃書之注意事項，使活動的申請與舉辦更順利進行。學習微軟文書軟體技巧，快速將大量資料依照分類做整理歸納。

依此之分組培訓，使學生在校內、校外之活動，有大量的學習及實習機會，如校內之新生盃籃球賽、排球賽；系際盃籃球賽、排球賽、羽球賽；校園創意舞蹈大賽；世新運動會；運動代表隊之活動；挑選出優秀之學生，進一步參與校外之活動及轉播，如全國中等學校運動會、全國大專院校運動會、全國運動會、運動產業博覽會及單項運動聯賽。為此，日後能使學生與職場做更快之銜接，推展學生往運動相關行業進行就職。

圖1、2

結合教師自身進修與安排相關之研習講座，提升老師及學生在運動傳播之相關能力及水平，更提昇在業界之型態理解