數位影像需要考量使用者需求,加入文字、聲音與其他科技元素,或嘗試讓影像自己說故事,觀看者猶如穿越古今,身歷其境遊泰山。明志科技大學的劉為開、沈明得教授分享以人為本、科技為用的設計思考,帶領同學思考、探索人的需求與科技為用的可行性,透過虛擬實境VR程式設計,引領人們「穿越古今遊泰山」。
(轉載)用科技傳承藝術與文化的實踐者
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【教學新知】(轉載)教師共享學習軌跡驅動學生自我調整PBL學習與精準輔導之研究
培養學生具備進入真實世界能解決實際問題的能力,是大學教育一直努力的面向;運用PBL教學法,十分適合異質性班級組成,並能夠組織不同能力的學生,透過合作來解決問題。
透過師生共學與學生間的合作學習,實質回應了教育應以學生為主體,教師支持其學習需求的期待,更能讓學生有機會學習如何在真實情境下,有效與他人共組團隊合作解決問題。
(轉載)教師共享學習軌跡驅動學生自我調整PBL學習與精準輔導之研究
108年度 通識(含體育)學門 國立雲林科技大學 通識教育中心 胡詠翔 助理教授
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【教學新知】(轉載)小孩子才做選擇 人文、數位我全都要
愛玩,是人類的天性,尤其是年輕族群!逢甲大學講座教授兼人社院院長何寄澎這次想來點不一樣的,在數位人文創新人才培育計畫裡,嘗試將古典文學中蘊含「社會包容」精神的經典作品,透過「議題互動解謎遊戲」的設計,創作出寓教於樂的數位成果。
(轉載)小孩子才做選擇 人文、數位我全都要
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【教學新知】卓越教師-112學年度教學特優教師-戴明陸老師教學經驗分享
熱心輔導學生學業不遺餘力
圖說:英語系戴明陸老師分享從校友變成教師,更能站在學生的角度看教與學。
A)我112學年度輔導了兩位要挑戰雅思的學生,一位是臺灣籍,另外一位是大陸籍,臺灣籍學生成功考上了一所在蘇格蘭的大學,在那邊他要就讀語音學碩士。
世新大學是一所國際化的大學,學生來自世界各地,我的教學理念就是不論學生是本國人或來自國外,我一定會幫忙,而且學生的母語也不是重點(我願意幫助英文母語者與非英文母語者)。臺灣是一個包容社會,我認為世新校園也有包容性特質。
B)112學年度我認識超過5位今年要當交換學生的世新學生,這些學生曾經修過我的課,我一直很樂意推薦同學們過去就讀世新的姊妹學校,而且我112學年度幫助至少4位學生準備交換生面試過程,對學生來說,這種交換的經驗真的很難得的。
C)112學年度有一位畢業三年前的學生突然跟我聯絡,這位學生後來決定了要去美國就讀了碩士,我幫助這位學生準備申請資料,我也跟她討論不同大學的優缺點。我認為老師有義務幫助任何曾經上過我們課的學生...
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【教學新知】(轉載)跨域合作、學用合一:會談技巧課程「教」與「學」的翻轉
個案工作實務是個相當複雜的場域,社工常需要處理非常模糊、不確定的複雜情境。如何幫助學習者將課堂知識轉換成實務能力,相當具有挑戰性!
其中,「會談技巧」的強化是服務深化的基礎,本研究依教學方法、學習內容的不同分為四階段:自主學習、角色扮演、模擬接案、實際接案;
各階段皆有重疊,並經歷行動研究的計畫、行動、觀察、反思歷程。試著探討不同的教學策略、技巧教學對學習者學習成效的影響。
(轉載)跨域合作、學用合一:會談技巧課程「教」與「學」的翻轉108年度 [專案]技術實作
108年度 [專案]技術實作 國立暨南國際大學 諮商心理與人力資源發展學系 沈慶鴻教授
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【教學新知】(轉載)從社會實踐養成商業意識:品牌管理課程之教學行動研究
教學現場發現的疑問,往往很真實貼切的影響教學成效!在第一線的教師,應透過何種途徑去了解學科知識和真實經驗的斷層,進而解決「真實問題」。
教學現場需要重新建構合理的教育情境,強調實作教學,使學習者面對真實世界的問題,透過實作去連結學科的知識、學習經驗及真實社會議題,提升學習意義,增加學習動機。
(轉載)從社會實踐養成商業意識:品牌管理課程之教學行動研究
108年度 [專案]大學社會責任(USR) 靜宜大學國際企業學系 顏炘怡助理教授
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【教學新知】卓越教師-112學年度教學特優教師-林長郁老師教學經驗分享
融入地方共好實踐的大學教育
在觀光系的教學中,我一直秉持著「理論與實踐並重」的理念,並特別將大學社會責任(USR)的精神融入課程,這不僅讓學生能夠更具體地理解課堂內容,也讓我自己在教學上有更多的成長與啟發。
圖說:與在地合作夥伴討論計畫執行內容
課程與社會需求的結合
USR計畫提供了一個具體的框架,讓教師能夠深入思考課程是否與當前社會需求相符。隨著全球對永續發展的關注日益提高,觀光產業的未來發展也必須符合這些趨勢。在此背景下,我不僅調整了課程內容,將減廢旅遊和永續觀光等議題融入其中,也嘗試引導學生思考如何通過實踐為地方社會做出貢獻。這樣的調整促使我每學期都不斷反思課程的目標與要求,確保教學不僅是理論傳授,更是解決真實問題的能力培養。
透過USR計畫的參與,我深刻體會到大學教育應不僅是為了培養專業人才,更要訓練學生具備社會責任感。在課程設計上,我努力創造一個能讓學生參與社會實踐的學習平台,使他們在解決地方問題的過程中,也增強了對社會的敏感度與使命感。
圖說:參與USR計畫的學生與民眾互動
無...
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【教學新知】(轉載)如何利用問題(課堂討論)引導學生學習
在「以學生學習為中心的教師發展」一文中,作者曾提到若要周全的運用此種以學生學習為中心的反傳統教學方式,必須考量三方面的改變。
第一,教師必須調整角色;第二,改變評量學生學習成效的方式;第三,學生的「學習方式」需要改變(史美瑤,2012)。這樣的教學方式鼓勵學生主動學習,讓學生互動,內化所學到的知識,以及永遠「擁有」由他們自己建構而得的知識。
如何以「問題」引導學習,如何利用課堂討論來代替傳統教學,不僅是大學教師教學上的挑戰,也是學生學習上的挑戰。
(轉載)如何利用問題(課堂討論)引導學生學習
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【教學新知】(轉載)15 種創新教學方法(附指南和實例)| 2024 年最佳
創新的教學方法不僅是在課堂上使用最前沿的技術,還需要不斷追趕最新的教育趨勢,這些創新鼓勵學生在課堂上主動參與並讓同學和教師互動。
與傳統教學主要關注可以向學生傳授多少知識不同,創新教學方法深入挖掘學生從教師所講授的內容中真正學到的東西,許多學校、教師和培訓師都在新常態下嘗試創新教學策略,以保持學生的興趣和參與。
(轉載)15 種創新教學方法(附指南和實例)| 2024 年最佳
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【教學新知】卓越教師-112學年度教學特優教師-翁逸泓老師教學經驗分享
獲獎人在關於教學經驗分享內涵前,首先必須要說明的是其實獲獎人教學資歷、內涵與方法其實與法律學系或本校其他各系的教師相較,顯得微不足道-在現今的教學環境下,每一位教師與在後方支持的行政同仁,甚至是助教與學生,都是教學生態圈中的要角,因此以下的分享,只不過是從一個狹小的視角,對於在能力內能觀察的的經驗,提供看到這幾段文字的各位參考。以下分段敘述:
對於任教的科目,當然希望能盡量地與自己的研究領域相符,不過即便在種種因素交織下有需要教授另外的課程,或許不需要在一開始就拒卻。我自己從原本不太有把握的幾門課的備課、教學以及評量過程當中,其實很幸運地學到許多能刺激自己原本專注領域的概念。至少在法學領域,多數的科目之間均有一定程度之連結可能,因此在能力、時間與資源所及的範圍內,或許可以嘗試新的挑戰,或許對自己也有收穫。
不過,我還是必須要免責聲明一下:如果真的對某個科目一點興趣都沒有,或是完全沒有把握,當然也不要浪費自己與學生彼此之間的人生。
因為本人並不資優,因此即便是上過多輪的課程,仍然在可能的情況下會專心備課,重點會放在法律規範與案例之更新,平時閱讀文獻(或是新聞、資...
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【教學新知】(轉載)如何帶領大學生參與式設計校園動植物資源解說牌?
本研究獲選108學年度教育部教學實踐研究績優計畫。行動研究是目前教學實踐研究計畫當中最常被採用的研究法,內涵不僅止於一個研究方法,是一個評估教學與學習成效的方法與途徑,亦是一個可以提出問題、對教學現況提出挑戰與改變的研究方法。
(轉載)如何帶領大學生參與式設計校園動植物資源解說牌?
文/周鴻騰.佛光大學未來與樂活產業學系助理教授
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【教學新知】(轉載)教育部中小學數位教學指引3.0
在2022年底ChatGPT發布後,生成式人工智慧(GenAI)風潮迅速席捲全球教育界,推動數位教育向更加適性化、智慧化及全球化的方向發展。當前的AI浪潮翻轉了數位的教學模式與課程設計,豐富了學習體驗,並重新定義了學與教的未來。
教育部延續1.0及2.0版的「基礎、普遍與實用的工具書」,支持教師規劃與實施數位教學,《數位教學指引3.0版》新增「教育部因材網」AI學習夥伴的簡介,以及AI使用風險的注意事項,並提出了AI輔助教學的原則。
(轉載)教育部中小學數位教學指引3.0
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【教學新知】(轉載)無縫式翻轉學習結合WSQ提問引導學習模式
對於大學教師而言,提高大班授課時學生對課程的參與度,已成為大學教師急欲解決的課題,以教師為中心的教學模式,轉向以學生為中心的多元化學習模式,其中翻轉教室是近年來備受矚目的新興教學模式之一。翻轉教室的目的是希望學生可以在有需要時重複觀看教材,對於一個70-80位學生的大班課堂而言,學生可以擁有不同的進度,讓每個人的學習過程個人化,擁有自己的學習進度。
(轉載)無縫式翻轉學習結合WSQ提問引導學習模式
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【教學新知】(轉載)當「通識資訊教育」遇見「服務學習」──學生學習成效行不行
大學的通識教育講究「解決問題」與「跨域思考」能力,而將「通識教育之資訊課程」與「服務學習」制度結合更是一種大膽的教學嘗試,除了提升優化學習品質,更能善盡大學社會責任。
(轉載)當「通識資訊教育」遇見「服務學習」──學生學習成效行不行
文/范崇碩.國立中正大學通識教育中心專案助理教授
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【教學新知】 (轉載)數位教學全攻略:數位教學工具推薦與教學設計一次掌握
數位教學開啟教學的更多可能性,也有機會提升教學設計的效率。本篇文章將介紹多款數位教學工具與軟體,並分享老師如何實際將這些數位工具應用於課堂中。
(轉載)數位教學全攻略:數位教學工具推薦與教學設計一次掌握
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【教學新知】卓越教師-112學年度教學特優教師-胡全威老師教學經驗分享
作為大學教師,當初認定的資格在於專業領域的知識,而不像中小學教師具備專業的教學知識與能力。因此,此處關於教學心得的分享,僅是個人在教學過程中的摸索與嘗試後的一些初淺想法,還請各位老師斟酌參考。
圖1 上課時胡全威老師十分重視與同學們的互動
首先,就教學理念而言,我碩士論文研究的對象,一位德國政治哲學家Leo Strauss,他是一位非常受敬重的教師。對於教學,他提到,“Always assume that there is one silent student in your class who is by far superior to you in head and in heart.”因此,我在課堂上從不敢低估學生,盡力準備,並向同學們分享我所理解與學習到的知識。
其次,就具體教學技巧上,我想分享三個方面:
一、課程結構安排
曾經參加北一區的教學工作坊時,學習到BOPPPS教學法。簡單來說,B是Bring in,也就是將學生帶入學習情境,無論是透過具體問題還是提出需求,讓學生產生學習興趣。O是Objective,指的是學習目標,需在課堂上清楚...
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【短影音】2024年世新大學第三季短影音競賽開跑,即日起至11月27日(三)中午12時截止報名!
世新大學短影音競賽開始囉,報名表單請點此
壹、活動主旨:為發展本校辦學特色優勢,教務處教學發展中心依據「世新大學短影音競賽辦法」,舉辦本競賽活動,每期公布徵件主題,鼓勵本校學生展現短影音創意製作能力。
貳、參賽資格:參賽資格為本校各學制具有正式學籍之學生,報名作品須為在學時期原創自製,可以個人或團隊形式報名,每一參賽者參賽作品件數不限。
參、徵件主題
第三季主題為「我的世新鮮事」,你可以在60秒內介紹新同學、新老師、新設備、新攝影棚、新宿舍、新學餐,或任何與世新相關的新鮮人事物。只要是你在世新大學的全新發現,都能成為創作的素材!快來分享你的獨特觀察,讓我們一起感受世新的魅力與活力!片長60秒內之直式短影音(寬高比9:16),影片畫質為(FullHD)均可報名參賽。
肆、徵件時程
一、徵件時間: 2024年10月14日(一)起至11月27日(三)中午12時止
二、得獎公告:暫定2024年12月下旬。
伍、競賽獎項與評審方式
本競賽評選由主辦單位教學發展中心遴聘相關領域之學者、專家三至五人組成評選小組評選之。獎項如下:
金獎一名、獲獎金新台幣1萬元。...
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【教學新知】(轉載)就地拼貼術──參與式的設計工作坊之行動研究
行動研究,是一種結合教學與研究的動態過程。如何在教學研究中,帶學生走入「真實世界」,透過與小組團隊一起從田野調查、界定問題到計畫提案。我們一起來看看USR經驗談。
(轉載)就地拼貼術──參與式的設計工作坊之行動研究
文/黃瑞茂.淡江大學建築學系教授暨「USR淡水好生活:學習型城鄉建構計畫」計畫主持人
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【教學新知】 (轉載)SDGs怎麼教?臺師大葉欣誠教授告訴你永續發展目標與教育的關係、永續發展目標(SDGs)教育手冊 臺灣指南
聯合國永續發展目標(SDGs)成為教育現場的熱門字,但實際上該怎麼教學、課程如何安排才好?臺灣師範大學環境教育研究所葉欣誠教授認為,教育現場帶入聯合國永續發展目標,不能當成一門課來教,重要的是師生擁有永續發展的思維。
(轉載)SDGs怎麼教?臺師大葉欣誠教授告訴你永續發展目標與教育的關係
(轉載)永續發展目標(SDGs)教育手冊 臺灣指南
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【教學新知】(轉載)【新聞稿】新政府接招!學團EdYouth發布百頁課綱報告直球對決教育議題、多元選修資源落差 EdYouth期待多元選修成為上大學的前哨站
108課綱實施至今已六年,「2024年度108課綱觀察報告」建議教育部應更積極弭平資訊落差問題,大學端也應主動與高中端有更多的溝通交流,透過了解高中生108課綱學生的學習狀態,亦有利於選才育才接軌。
(轉載)【新聞稿】新政府接招!學團EdYouth發布百頁課綱報告 直球對決教育議題
(轉載)【新聞稿】多元選修資源落差 EdYouth期待多元選修成為上大學的前哨站
(轉載)Ed Youth 2024年「108課綱觀察報告」
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【教學新知】(轉載)找情境,配資源,挖動機,透過提問力實踐指南,你也能成為課程設計高手!
「你什麼時候會主動開始了解一件事情呢?」老師們如何設計課程,讓學生學會理解、判斷,並學會提問?
透過有效的課程設計,讓學生從老師的提問中學會思考,透過自己的語言歸納整理。
(轉載)找情境,配資源,挖動機,透過提問力實踐指南,你也能成為課程設計高手!
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【教學新知】(轉載)教學實踐研究計畫之我見我思:從我的經驗反思
自107年度開始,筆者連續三年得到教育部教學實踐研究計畫補助。雖然第一年因為轉校任教而無法執行,但筆者在接著的這兩年間,持續執行著自己所提出的計畫。
綜合這幾年執行教學實踐研究計畫的經驗,整理出幾個申請計畫、執行計畫及執行計畫後的反思,就教學術社群的夥伴。
(轉載)教學實踐研究計畫之我見我思:從我的經驗反思
文/張貴傑.淡江大學教育學院教育心理與諮商研究所副教授兼所長
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【教學新知】(轉載)NotebookLM 筆記平台教學與應用、智慧AI雲學園-Google 應用-NotebookLM
在資訊爆炸時代,自主學習能力十分更重要,但傳統筆記整理耗時、電腦筆記資訊過多怎麼辦?Google NotebookLM 的免費中文 AI 筆記平台結合檢索增強生成技術,直接使用中文即可有效整理和索引筆記,提高學習效率。
(轉載)NotebookLM 筆記平台教學與應用:AI 驅動自主學習的最佳拍檔
(轉載)智慧AI雲學園-Google 應用-NotebookLM
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【卓越教師】113學年度特優教師觀課時段公告,歡迎本校專任教師報名參加,謝謝您!(至113/12/13截止)
各位敬愛的老師 您好:
為分享特優獲獎教師之寶貴教學經驗,112學年度獲獎之特優教師共提供四個場次的觀課活動,說明如下:
新聞傳播學院-口語傳播暨社群媒體學系:胡全威老師(已辦理完成)
**觀課課程名稱:113/10/14(一)第8-9節 邏輯與批判思考
管理學院-觀光學系:林長郁老師
**觀課課程名稱:113/12/13 (五)第 3-4節 觀光研究方法
人文社會學院-英語暨傳播應用學系:戴明陸老師
**觀課課程名稱:113/11/21 (四)第 3-4節 英文作文:短篇寫作
法律學院-法律學系:翁逸泓老師(已辦理完成)
**觀課課程名稱:113/10/17(四)第3-4節 法學緒論
歡迎老師報名參加,敬請於報名表單選填欲參加之場次、填寫相關資料後送出,由於教室座位有限,每次觀課活動開放名額依教室保留空位而定,報名結束後將依報名表送出時間,依序以e-mail送出報名成功通知,若有任何問題請洽教發中心企劃管考組乃倫(分機82332),謝謝您!
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【卓越教師】112學年度教學卓越教師獲獎名單
世新大學 112 學年度教師教學卓越獎勵獲獎名單
教學特優獎
胡全威
副教授
新聞傳播學院
口傳系
林長郁
副教授
管理學院
觀光系
戴明陸
講師
人文社會學院
英語系
翁逸泓
教授
法律學院
法律系
教學績優獎
洪琬婷
助理教授級專業技術人員
新聞傳播學院
公廣系
劉玉晳
副教授
新聞傳播學院
傳管系
蘇毓昌
助理教授
管理學院
行管系
佘佳燕
副教授
人文社會學院
中文系
吳昆典
講師
共同課程委員會
體育室
新進教師教學績優獎
江信昱
助理教授
新聞傳播學院
資傳系
劉乃瑋
助理教授級專業技術人員
新聞傳播學院
圖傳系
黃國華
副教授級專業技術人員
新聞傳播學院
廣電系
邱子杭
助理教授級專業技術人員
新聞傳播學院
數媒系
張舜傑
助理教授
管理學院
企管系
蘇怡如
助理教授
管理學院
經濟...
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【EMI】行動EMI系列:跨校EMI講座_世新大學場(12/08或額滿報名截止)
行動EMI系列:跨校EMI講座_世新大學場
原定於10/02的跨校EMI講座_世新大學場,因颱風延期改至12/18(三)辦理,歡迎大家踴躍報名~
1. 日期:12/18 (三)
2. 時間:13:00-17:00
3. 地點:舍我樓R704
4.報名:https://reurl.cc/E633zk (限額48人)
5. 活動內容:
A. EMI的迷思與疑慮
B. EMI課室經驗分享
C. 體驗活動(含分組討論)
D. 台大EMI教學資源中心業務推廣
6.聯絡資訊
臺大EMI教學資源中心 盧沛恩專員 E-mail: peienlu@ntu.edu.tw,聯絡電話:(02) 3366-7970 #224
世新大學教學發展中心 吳宜臻...
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【轉知】教育部於11/15~11/29辦理三區「113學年度高等教育媒體素養課程發展計畫媒體素養種子教師培訓工作坊」
一、配合教育部「推動媒體素養教育行動方案」,教育部113學年度委託銘傳大學、靜宜大學及義守大學辦理「高等教育媒體素養課程發展計畫」,旨揭研習工作坊,主要以全國高等教育現場教師為對象,從媒體識讀基礎談起,進而延伸至教案產製的過程、媒體現象的解讀、教學現場的困難與解方等,逐步深化,培養對於媒體素養之認知,同時習得相關教材之設計方法,亦做為未來推動大專校院高等教育媒體素養課程發展、建置教學參考教材模組、種子教師培訓及經營教師共備社群之基礎。
二、 工作坊辦理時間、地點及報名方式如下:
(一)北區工作坊
1、辦理時間為113年11月15日(星期五),地點為銘傳大學基河校區J616會議室(臺北市士林區基河路130號6樓會議室) 。
2、工作坊採網路報名,自即日起至113年11月13日(星期三 )下午5時止受理報名,請至網址( https://forms.gle/W2x6QYzx1AgNh5Fz7)填寫報名表,若有相關問題請洽媒體素養北區專案辦公室林小姐02-28824564(轉2419)。
(二)中區工作坊
1、辦理時間為112年11月16日(星期六),地點為靜宜大學任垣樓資...
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【公告】一般器材借用遇颱風停班課辦理辦法
教學資源組通知:
因康芮颱風影響,人事行政局公布停班停課,10/31日預約之借用歸還時程順延。
若歸還日在停班停課之後,則以原定日期歸還。
因器材借用皆為預約制,若有借用需求,之後的時程還請另行上電子單借用,以免與預約同學重複借用同一器材。
若有相關問題
請於上班日致電02-22368225
轉分機:82339/82344
或 ctld@mail.shu.edu.tw
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【轉知】教育部辦理「113年大專校院生命教育教學社群經營暨研發成果分享會」(11/11截止報名)
【轉知】文藻外語大學於11/22舉辦「英文授課、全球人才發展與高等教育:台灣的大學優勢、策略與組織重整」講座(11/18截止)
一、文藻外語大學國際文教暨涉外事務學院特邀英語教學專家陳超明教授,探究英文授課對台灣人才發展及高等教育的意義,於113年11月22日特舉辦「英文授課、全球人才發展與高等教育:台灣的大學優勢、策略與組織重整」講座。
二、旨揭講座資訊如下:
(一)演講主題:英文授課、全球人才發展與高等教育:台灣的大學優勢、策略與組織重整 (EMI,Global Talent Development,and Higher Education:Strengths, Strategies,and Organizational Restructuring for Taiwan's Universities)。
(二)時間:113年11月22日(星期五)中午12時至下午2時。
(三)地點:本校行政大樓A313國際會議廳。
(四)本講座以全英文進行。
三、報名網站:https://reurl.cc/MjK6Vv。
四、報名截止日期為113年11月18日(星期一)下午5時。
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【轉知】靜宜大學113年度教育部教學實踐研究計畫中區區域基地「教學實踐研究計畫撰寫諮詢服務」申請辦法(11/30截止)
一、依「教育部113年教學實踐研究計畫區域基地計畫」辦理。
二、旨揭辦法係透過區域基地資源,提供一對一教學實踐研究計畫撰寫諮詢服務,藉以提升計畫申請及通過率。
三、實施方式:線上或實體一對一諮詢為主要方式。
四、申請資格說明:
(一)限全國大專校院符合申請教學實踐研究計畫資格之教師。
(二)申請人須提出114年度教育部教學實踐研究計畫申請。
(三)每位申請人至多申請諮詢服務以2次為原則,申請人應先完成並回傳第1次諮詢紀錄及回饋表後,始得申請第2次諮詢服務。 (四)優先錄取中區區域基地之跨校教師社群成員、中區區域
大專校院教師(包含苗栗、台中、彰化、南投、雲林)及未曾獲核過教學實踐研究計畫之教師。
五、請申請人於113年11月30日(六)前填寫申請表並簽名後,上傳至google表單:https://forms.gle/xKVWAak9SwxeTBDa6。
六、申請人請於諮詢完成一週內回傳諮詢紀錄及回饋表至承辦人信箱(chiao0123@pu.edu.tw)。
七、諮詢期間:113年10月28日(一)至113年12月10日(二)止。
八、檢送申請辦法及相關表單如附檔,...
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【轉知】宜蘭大學於113年11月22日辦理「113年教師實踐研究東區跨校教師社群成果發表會」活動
一、本校辦理113年教育部教學實踐研究區域基地計畫,以教學實踐研究計畫為主軸,鼓勵東區教師組成跨校教師社群,投入教學創新與教學實踐研究。為提供東區教師社群執行成果之展示平台,並促進跨校與跨社群間的交流,本校擬辦理「113年東區跨校教師社群成果發表會」,誠摯邀請各大專院校教師踴躍參與。
二、活動資訊:
(一)主題:113年教學實踐研究東區跨校教師社群成果發表會
(二)時間:113年11月22日(星期五)13:00-15:00
(三)地點:Google Meet會議室(連結於報名後另以信件通知)
(四)報名網址:https://forms.gle/V3eDgQrPSbC6qZUv6
(五)本活動核發教師研習證明
(六)檢附活動辦法、活動議程,相關事宜同步公告於本校學 實踐研究計畫東區基地網站:https://tpr.niu.edu.tw /p/404-1058-60220.php
二、聯絡資訊:國立宜蘭大學教學發展中心李孟倢小姐,電話:03-9317101,電子郵件: mcli@niu.edu.tw
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【轉知】佛光大學於113年11月份辦理三場「教師知能線上研習」活動
一、教學實踐研究計畫東區基地由佛光大學、國立宜蘭大學、慈濟大學、國立東華大學、國立臺東大學、國立臺東專科學校、聖母醫護管理專科學校、耕莘健康管理專科學校共同執行推動,辦理各類活動,共構教學實踐支持網絡,提升教師研究能量及教學品質。
二、活動資訊:
(一)活動一:生成式AI如何融入課程設計與教學經驗分享。
1、活動講者:國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系張雨霖助理教授。
2、活動時間:113年11月13日(三)12:30-14:00。
3、活動地點:線上MS-Teams。
4、報名網址:https://reurl.cc/kyQ7G3
(二)活動二:提升你的EMI教學力,善用AI與免費數位資源。
1、活動講者:國立雲林科技大學應用外語系葉惠菁特聘教授。
2、活動時間:113年11月22日(五)08:30至10:00。
3、活動地點:線上MS-Teams。
4、報名網址:https://reurl.cc/8Xz65d
(三)活動三:從痛點到亮點:以設計者的角度看...
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