在AI世代的教育現場，學生面臨的挑戰不只是成績，而是在多元選項與模糊標準中如何做出判斷。教師除了傳授知識，也可以嘗試協助學生看見自己、理解自己，並學會與「還不知道想做什麼」的狀態和平共處。
教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）：AI世代未來探索，從日本作家池上彰《如何找到你真正想做的事》獲得的3個生涯啟蒙。日本作家池上彰在《如何找到你真正想做的事》中，提供了啟發學生思考與對話的實用路徑：陪伴他們從「暫定出發」、學會「翻轉缺點」，並以「想解決的問題」為起點探索未來。這本書提醒我們，教育可以不只是指引方向，更是陪伴學生一起發現屬於自己的生涯地圖。
教學發展中心「教學新知」長期邀稿：
「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。
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【轉知】靜宜大學辦理「115年度教學實踐研究計畫撰寫諮詢服務」(報名至11/30前或額滿截止)
一、靜宜大學函知辦理「教學實踐研究計畫撰寫諮詢服務」，透過區域基地資源提供計畫撰寫諮詢，以協助教師提升申請通過率。
二、申請教師須具備教育部教學實踐研究計畫申請資格，並提出115年度計畫申請。每人至多申請諮詢服務2次（含其他區域基地），且應完成前次諮詢紀錄及回饋表繳交後，方得再次申請。為確保資源分配公平，將優先錄取中區基地跨校教師社群成員及未曾獲核定計畫之教師。
【活動說明】
教育部114年度教學實踐研究計畫區域基地計畫，為提供各大專校院跨校支持網絡，依循教師申請學門及領域邀請具相關經驗之老師擔任諮詢導師，協助教師審視其教學實踐研究計畫，期能提升教學實踐研究計畫核定通過率。
【活動資訊】
(一) 諮詢期間：即日起至114年11月30日(日)
(二) 辦理形式：線上或實體一對一諮詢或書面資料諮詢。
(三) 收件時間：即日起截至11月30日(日)前填寫表單。
(四) 表單網址：https://forms.gle/MqY8f3n4My6ZPPLd9
(五) 申請資格：
有意申請教育部教學實踐研究計畫且提供個人...
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【教學新知】（轉載）如何提升學生敘事表達的真實感？ AI文案創意實驗室:人機協作點亮廣告靈感
如何提升學生敘事表達的真實感？「文案寫什麼」是自己想說？的還是讀者關心的？應該換位思考外並導入觀念，塑造價值感並產生共鳴，進而達到行動呼籲的目的。
教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）：如何提升學生敘事表達的真實感？─ AI文案創意實驗室:人機協作點亮廣告靈感。講者分享人機協作課程的研發思維邏輯，先釐清AI協作課程的應用場景、關聯能力與職能，並盤整出哪些領域加入AI工具協作能更加分。
示意圖：本圖由許乃倫與ChatGPT協作生成
教學發展中心「教學新知」長期邀稿：
「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。
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【教學新知】（轉載）大班通識課程的教學心法
有一門被學生暱稱為「腦心課」的通識課程-「當代認知神經科學：腦與心智」，以混成教學的創新設計，翻轉大班課堂的學習體驗。
教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）：大班通識課程的教學心法。透過即時互動、Slido 問答、課堂民調與社群分享，打造出兼具參與感與深度思考的學習環境。學生不僅能比較不同觀點與科學證據，更能將腦科學議題連結日常生活，培養批判思考與科學素養。這樣的課程設計，不僅提升學習動機，也讓知識得以向外延伸。
歡迎各位教師參閱！
示意圖：本圖由巧玲與ChatGPT_Andy協作生成
教學發展中心「教學新知」長期邀稿：
「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。
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【轉知】學術交流基金會辦理「114學年度傅爾布萊特EMI海外專業師訓研習」(薦送至10/27截止)
一、學術交流基金會係依我國與美國簽訂之「中美教育文化交換計劃協定」成立之學術交流機構，旨在協助兩國學者、研究人員、教師及學生前往對方國從事學術研究、教學及文化交流。
二、「114學年度傅爾布萊特EMI海外專業師訓研習」計畫旨在深度培養本籍教授全英語授課之教學法相關專業知能並促進與美國文化交流與友好關係，期此培訓計畫能為開設更多EMI課程積蓄量能並嘉惠更多台灣學子，協助提升台灣優質英語學習環境。
三、將薦送四所培訓美國大學各提供約10至20個名額。
四、研習地點為4所知名大學：（1）亞利桑那州立大學（2）加州大學聖地牙哥分校（3）哥倫比亞大學教育學院（4）馬里蘭大學院市分校。
五、推薦學校須由校方統一繳交薦送資料紙本及電子檔各一份，始得視為完成報名。
【教師端】請有意參加之教師，於114年10月27日(一)前備妥「114學年度傅爾布萊特EMI海外專業師訓研習報名簡章--教師」所列附件申請資料，送交所屬學院辦公室，以利後續學校薦送程序。※如未於期限內送件，將無法納入薦送作業，敬請理解與配合。
六、學術交流基金會機將於114年11月28日（五）公文發布獲獎者與...
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【轉知】學術交流基金會辦理「114學年度傅爾布萊特EMI海外專業師訓研習-博士生」(報名至11/14截止)
一、學術交流基金會係依我國與美國簽訂之「中美教育文化交換計劃協定」成立之學術交流機構，旨在協助兩國學者、研究人員、教師及學生前往對方國從事學術研究、教學及文化交流。
二、「114學年度傅爾布萊特EMI海外專業師訓研習」計畫旨在深度培養本籍教授全英語授課之教學法相關專業知能並促進與美國文化交流與友好關係，期此培訓計畫能為開設更多EMI課程積蓄量能並嘉惠更多台灣學子，協助提升台灣優質英語學習環境。本年度將此師訓獎助延伸至臺灣大專校院本國籍博士班學生，以期擴大博士生國際視野，未來能加入學術界進行全英語授課行列，協助臺灣高等教育之國際化。
三、114學年預計遴選5至10位博士班學生，參加四所培訓美國大學海外短期進修，另備取若干名。
四、研習地點為4所知名大學：（1）亞利桑那州立大學（2)加州大學聖地牙哥分校（3)哥倫比亞大學教育學院（4)馬里蘭大學院市分校。
五、博士班學生須自行繳交申請資料紙本及電子檔各一份，始得視為完成報名。
(一)申請資料紙本請寄送至學術交流基金會（地址：100011臺北市中正區延平南路45號3樓學術交流基金會國際高教組收）。
(二)電子檔資料...
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【教學新知】（轉載）Google AI Pro 學生免費方案申請方式、條件一次看
Google 近日宣布 AI Pro 學生方案正式開放台灣地區申請，凡就讀國內大專院校、年滿18歲的學生，即可免費使用一年期的 Gemini 2.5 Pro 模型，同時享有 Deep Research、NotebookLM 進階功能與 2TB 雲端儲存空間。
教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）：Google AI Pro 學生免費方案申請方式、條件一次看
此方案將有助於學生在課堂報告、研究撰寫與專案管理上更有效率，也為課程設計帶來新靈感-例如指導學生透過 Gemini 進行資料分析、摘要生成與創意思考練習，促進 AI 融入教學的多元實踐。
歡迎各位教師參閱！
示意圖：本圖由巧玲與ChatGPT_Andy協作生成
教學發展中心「教學新知」長期邀稿：
「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師...
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【教學新知】（轉載）AI衝擊就業市場！初階職缺少三成，大學畢業生求職難
AI 技術正以驚人速度重塑全球就業市場。近年來，英、美等國的初階職缺大幅減少約三成，企業普遍運用 AI 提升效率、減少人力需求，使大學畢業生面臨前所未有的求職挑戰。
然而，AI 時代同時也帶來嶄新契機-企業愈發重視如「思辨力」、「文字表達」與「邏輯能力」等高階技能，而這正是高等教育能夠培養的核心素養。
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可思考如何於課程中結合 AI 工具與批判性思考訓練，引導學生學會分析、創造與溝通，從「知識使用者」邁向「創新設計者」。面對 AI 浪潮，唯有培養具可遷移性的能力，方能在快速變動的職場中穩健前行。
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【教學新知】（轉載）善用 AI 給予情緒支持，經營日常的親臨交際
在 AI 成為生活與學習夥伴的時代，該如何引導學生善用科技，而非被它取代？
教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）：「善用 AI 給予情緒支持，經營日常的親臨交際」。AI 的陪伴能在學生感到挫折時提供安定與鼓勵，幫助他們梳理思緒、找回信心；但唯有真實的人際互動，才能培養共情、理解與面對現實的勇氣。
可以進一步思考：AI 如何作為輔助，而非依賴？如何讓科技成為情緒學習的橋樑，而非替代？從對話、討論到反思活動，在虛擬與真實之間找到平衡，建立健康的人際關係與自我覺察。
歡迎各位教師參閱！
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【轉知】靜宜大學辦理「高教媒體素養教師研習工作坊 (中區場次) 」(報名至10/30前或額滿截止)
一、教育部函知靜宜大學辦理「114學年度高等教育媒體素養課程發展計畫媒體素養種子教師研習工作坊(中區場次)」，並歡迎本校教師參與。
配合「推動媒體素養教育行動方案」，114學年度持續委託銘傳大學、靜宜大學及義守大學辦理「高等教育媒體素養課程發展計畫」，旨揭研習工作坊，主要以全國高等教育現場教師為對象，從媒體識讀基礎談起，進而延伸至教案產製的過程、媒體現象的解讀、教學現場的困難與解方等，逐步深化，培養對於媒體素養之認知，同時習得相關教材之設計方法。同時，做為未來推動大專校院高等教育媒體素養課程發展、建置教學參考教材模組、種子教師培訓及經營教師共備社群之基礎。
活動摘要如下(議程)：
(一)活動時間：114年11月8日（六）10:10－16:10（ 10:00 開放報到 ）
(二)地點：靜宜大學任垣樓資訊處343教室
(三)線上報名：https://forms.gle/9KQdt24xQ7TMb1gj8
報名時間及方式：即日起～10／30（四）下午 5：00 截止
承辦人：媒體素養中區專案辦公室邱小姐04-2632-8001（轉1708...
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【教學新知】觀光系申元洪老師：透過學產合作，厚植世新人實務能力–世新觀光學系「餐旅業經營管理系統」課程的智慧實踐
後疫情時代，觀光產業面臨人力短缺與數位轉型挑戰。「餐旅業經營管理系統」課程結合資訊系統與實務操作，透過AI訓練、專案學習與產學合作，培養兼具觀光專業、科技素養與管理思維的新型人才，引領教育邁向智慧觀光新時代。
教學發展中心與您分享【教學新知】觀光系申元洪老師：透過學產合作，厚植世新人實務能力--世新觀光學系「餐旅業經營管理系統」課程的智慧實踐。學生透過操作真實飯店後勤系統，模擬企業營運流程，培養數據思維與系統管理能力，學習以科技手段解決管理問題，課程結合教育深度與產業實務，讓觀光教育從傳統服務技能，拓展至智慧管理與資訊應用的新方向。
撰文者：世新大學觀光學系申元洪老師
圖一：以真實系統操作培養學生的數據與管理能力，推動觀光教育邁向智慧化與資訊應用的新領域
(本圖由許乃倫與ChatGPT協作生成)
一、學界與產業合作實踐「德智兼修、手腦並用」的世新精神
學校長期秉持「德智兼修、手腦並用」的教育理念，致力於培育兼具理論基礎與實務能力的專業人才，近年來更以「數位傳播貫穿各學門、數據智能結合各專業」為課程發展特色，本系的「餐旅業經營管理系統」課程...
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【教學新知】（轉載）學生實習如何更有收穫？先設定學習目標、參與專案培養解決問題的能力
實習並非只是「做助理」，而是學生探索未來職涯的重要橋梁。實習前應先訂立學習目標，明確想學什麼、技能要怎麼養成；參與實際專案能讓學生從做中學、理解職場流程；更要主動觀察與反思，才能讓這段經驗真正成為個人方向的指引。教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）學生實習如何更有收穫？先設定學習目標、參與專案培養解決問題的能力。只有積極投入、設計學習策略，實習才可能轉化為職涯探索的助力，而非走過場的經歷。歡迎各位教師參閱！
教學發展中心「教學新知」長期邀稿：
「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。
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【轉知】臺北教育大學辦理「115年度教學實踐研究計畫撰寫諮詢服務」(報名至11/30前或額滿截止)
一、臺北教育大學函知辦理「教學實踐研究計畫撰寫諮詢服務」，透過區域基地資源提供計畫撰寫線上一對一諮詢，以協助教師提升申請通過率。
二、申請教師須具備教育部教學實踐研究計畫申請資格，並提出115年度計畫申請。每人至多申請諮詢服務2次（含其他區域基地），且應完成前次諮詢紀錄及回饋表繳交後，方得再次申請。為確保資源分配公平，將優先錄取北區基地跨校教師社群成員及未曾獲核定計畫之教師。
【活動說明】
教育部114年度教學實踐研究計畫區域基地計畫，為提供各大專校院跨校支持網絡，依循教師申請學門及領域邀請具相關經驗之老師擔任諮詢導師，協助教師審視其教學實踐研究計畫，期能提升教學實踐研究計畫核定通過率。
【活動資訊】
(一) 諮詢期間：即日起至114年11月30日(日)
(二) 辦理形式：一對一線上諮詢。
(三) 收件時間：即日起截至11月30日(日)前填寫表單。
(四) 表單網址：https://forms.gle/dGVcpXHKfeApsw6KA
(五) 申請資格：
有意申請教育部教學實踐研究計畫且提供個人計畫書大綱(或草案...
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【教學新知】圖傳系陳秀真老師：因應產業需求深化設計創意教學實踐
在「小量多樣、客製化」成為產業常態的時代，包裝設計已從視覺呈現進化為整合品牌行銷、環保與使用體驗的關鍵環節。
教學發展中心與您分享【教學新知】圖傳系陳秀真老師：因應產業需求深化設計創意教學實踐，分享為縮短學用落差，應用 ZUND S3M-1200 多功能切割機，協助學生將創意快速轉化為符合市場需求的實體包裝，讓學生能於包裝設計與文創商品課程中進行立體結構實作，強化專業應用力，實現學以致用與產學接軌。
撰文：圖傳系陳秀真老師
在「小量多樣、客製化」成為創新產業常態的時代，全球消費型態正快速轉變。包裝設計早已超越單純的視覺展現，而是整合品牌行銷、物流效率、環境永續與消費體驗的關鍵環節。研究顯示，全球包裝市場持續擴張，專業人才的需求亦隨之增加。其中結構設計更被視為核心任務，不僅要保障產品從產地到賣場的安全，更需在通路展售中吸引目光，並於消費者使用過程中提供便利性與功能性。
為在包裝相關課程教學上能協助學生縮短學用落差，本校引入專業ZUND S3M-1200 多功能切割機，讓學生將設計創意快速轉化為符合市場與產業需求的實體包裝。該設備配備高品...
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【器材考核】114-1教務處教學發展中心教學資源組專業器材筆試通過名單
114-1教務處教學發展中心教學資源組專業器材10/1筆試通過名單
*筆試通過者請注意群組後續公布術試時間
學號
姓名
班級
筆試 分數
筆試 通過項目
A112031012
林○涵
廣電系廣播三乙
92.5
進階收音1
A112031018
陳○蓉
廣電系廣播三乙
89.8
進階收音1
A113032128
黃○姸
廣電系電視二乙
80.5
進階收音1
A113033062
吳○恩
廣電系電影二乙
80
進階收音1
A112032255
鄭○芳
廣電系電視三丙
88
進階收音2
A112033031
顧○平
廣電系電影三甲
80
進階收音2
A113033024
蔡○郁
廣電系電影二乙
98
進階燈光1
A113033080
黃○均
廣電系電影二乙
94
進階燈光1
A113032023
徐○雅
廣電系電視二乙
86
進階燈光1
M114521025
周○桓
廣電創作碩一甲
8...
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