面對生成式 AI 與數位工具的急速迭代，多媒體設計教育的焦點已從「工具操作」轉向「核心思維」。許多學生在頻繁更新的軟體前深陷技術焦慮，然而技術只是實踐創意的翅膀，創作者的情感與敘事才是真正的引擎。趙老師以深耕世新 11 年的實踐經驗，指出破除迷惘的關鍵在於重塑「以人為本」的設計思維，並將課堂轉型為實戰型的微型工作室，透過專案導向學習（PBL）與雙向同儕審查，培養兼具批判思維與職場韌性的專業人才。 教學發展中心與您分享【教學新知】數位多媒體設計學系趙增偉老師：數位浪潮下的設計美學：從「心」出發的11年多媒體教學實踐。趙老師深度剖析如何將生成式 AI 轉化為「腦力激盪的共創夥伴」，在人機協同中守住個人美學與高階創意價值。推薦各位教師參閱，一同探索科技浪潮下以人為本的教學可能！ 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由教發中心企管組與Gemini協作生成 撰文： 數位多媒體設計學系  趙增偉老師 數位浪潮下的設計美學：從「心」出發的11年多媒體教學實踐 文／數位多媒體設計學系 助理教授 趙增偉 收到教學發展中心的獲獎通知與邀稿，內心充...

YouTube 自今年 8 月 24 日起，悄悄砍掉了長影片「算一次觀看」的時間門檻（過去至少需 10 秒），現在「一按就送一次觀看」。這看似「表面放水」讓公開數據變得漂亮，實則是平台轉向「投入型觀看」定義權的再次收緊。黃老師精闢指出，這與 2027 年即將生效的新版營利計畫（YPP）門檻翻倍（8,000小時）是分開的兩件事。平台一手灌水公開數字，另一手提高變現門檻，真正值錢的不再是「被看見的次數」，而是平台認定「算數」的合格時數。 教學發展中心與您分享【教學新知】廣電系黃國華老師：YouTube 觀看次數暴增，對創作者有何好處，黃國華老師深度解構了 YouTube 的「一詞三制」——對大眾灌水、對創作者築牆、對廣告主嚴審。推薦各位教師與創作者參閱，釐清平台資本下的度量衡遊戲規則！ 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由教發中心企管組與Gemini協作生成 撰文： 廣播電視電影學系 黃國華老師 恭喜各位，你的 YouTube 影片觀看數，從今年8 月 24 日之後暴漲了。 不是你的內容突然廣受歡迎，而是 YouTube 把「算一次觀看」的門檻...

生成式 AI 技術正在重塑影視創作流程，讓過往受限於預算與技術的超現實創意得以具象化。教師若能將此技術融入影音教學，引導學生將 AI 定位為前置視覺驗證與特效資產合成器，不僅能降低跨領域創作門檻，亦能提升學生的鏡頭美感、敘事整合力與實作學習成效。 教學發展中心與您分享【教學新知】教師社群成果交流｜公廣系湯宗翰老師：AI生成融合實拍影像廣告創作：從策略與創意思考AI運用。文章分享動態預視覺化如何打破傳統線性製作流程，透過虛實整合與光影協調策略，協助掌握高階視覺敘事掌控力，深化學生在創意轉譯與專案實作上的學習成效。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 撰文：公廣系湯宗翰老師 社群：生成式 AI 的動態視覺敘事：從繪本創作到商務廣告的教學實踐成長社群 傳統影音廣告製作高度依賴線性工作流，像是創意提案、腳本與分鏡、拍攝選角，再到後期剪輯與特效。AI生成的介入使這一過程發生了非線性解構與即時生成化，AI 降低了視覺實驗的門檻，以前受限於預算的超現實主義風格（如科幻、幻境）得以輕鬆實現，或是一些創意...

生成式 AI 日漸普及，課堂引導關鍵轉化為深化學生的思維主導權。本文分享「先思考、後驗證」的教學範例，要求學生在運用 AI 前先梳理自主解題邏輯，並設計「AI 賦能教學與學習評量問卷」建置於自製教學平台上，藉由前後測雷達圖即時追蹤學習成效；此模式有效將 AI 轉化為驗證思考與促進團隊溝通的媒介，切實提升學生的運算思維與效能。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）從「先思考、後驗證」開始：AI 時代的教學與學習評量新嘗試。提供兼具實務操作與學習成效評量的教學設計架構，有助優化 AI 輔助教學策略並落實課堂成效評估。 歡迎各位教師參閱！ 圖片來源：擷取自原文頁面 圖片來源：擷取自原文頁面 圖片來源：擷取自原文頁面 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（...

Claude的官方課程平台Claude Academy現已開放 26 門免費線上研習，涵蓋從基礎入門、進階工具應用到各領域 AI 素養等分眾內容。協助提升備課效率、設計高互動性的課堂活動。教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）AI趨勢｜Claude26個AI課程繁中版，完課可獲得認證勳章。 課程特別規劃教育工作者專屬課程路線，聚焦以 4D 框架（委派、描述、辨別、審慎）輔助課程設計與教材開發；完成單元評量後更可取得認證勳章，為教學能量與專業歷程加分。 歡迎各位教師參閱！ 圖片來源：擷取自原文頁面 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reurl.cc/9vKAbY），並轉發全校教師電子郵件分享。 此外，依據本校教師評鑑效標，凡撰寫「教學新知...

生成式 AI 已逐漸成為學生學習與完成作業的重要工具，當 AI 能快速提供完整答案，教師面對的課題也從「是否允許使用 AI」，轉向「如何讓學生在使用 AI 的同時，仍保有思考、判斷與知識建構的歷程」。 教學發展中心與您分享【教學新知】影視學程黃文龍老師：重新設計AI，而不是禁止AI：KB-AI Framework在〈科學教育與傳播〉課程中的教學實踐，黃文龍老師透過重新設計 AI 的互動角色，讓 AI 從「答案提供者」轉變為「思考引導者」，提供 AI 時代課程與教學設計另一種值得參考的方向。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由教發中心企管組與ChatGPT協作生成 撰文：影視進修學士學位學程 黃文龍老師 生成式人工智慧的快速發展，正在改變大學生的學習方式。當學生面對課堂作業或討論題目時，生成式AI往往成為第一個尋求協助的對象。學生可以在短時間內獲得完整的答案、清楚的論述，甚至一篇結構完整的文章。對教師而言，真正的挑戰已經不是學生是否使用AI，而是當AI可以快速提供答案時，學生是否仍然經歷形成答案的思考歷程？ 這個問題，也是我在〈...

在所有答案都觸手可及的 AI 時代，稀缺的不再是答案，而是「正確的問題」與「深度的思考」。 教學發展中心與您分享【教學新知】傳管系方正璽老師：後退的智慧：AI 時代最值得練習的提問能力，本文解析 Google DeepMind 提出的 Step-Back Prompting（後退一步提示法）。當我們習慣向 AI 尋找秒出答案的快捷鍵時，這項技術卻提醒我們：想要得到精準的答案，請先停下來「後退一步」，從更高的維度審視問題。 本文帶您從 AI 的「戰術後退」（啟動深度推理、避免幻覺）到人類的「戰略後退」（看清痛點本質、避免問錯問題），建立師生在 AI 協作中的核心思維，非常適合應用於專案發想與教學設計。後退一步，往往是為了跳得更遠，值得各位教師持續關注。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由教發中心聖潔與ChatGPT協作生成 撰文：傳管系方正璽老師 如果你只想記住一種高品質的 AI 提問方式，我會建議你練習： 不要急著找答案，先後退一步想一下。 這句話看起來很簡單，但它背後其實是一種非常重要的 AI 協作能力。 Step...

教育部投入117.55億元推動「AI人才方舟計畫」，將AI家教、AI助教導入教學現場，期望協助學生個別化學習並減輕教師負擔。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）教育部117億推 AI 家教、AI 助教 教學現場藏四大焦慮，然而，文章也提醒，AI進入課堂後，仍需面對教師工作量、學生思考能力、教育落差及資料倫理等挑戰。對高等教育而言，如何讓AI成為促進學習的輔助工具，而非取代教師專業與學生思辨歷程，值得本校教師共同關注。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由教發中心與ChatGPT協作生成   【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reurl.cc/9vKAbY），並轉發全校教師電子郵件分享。 此外，依據本校教師評鑑效標，凡撰寫「教學新...

對人工智慧快速發展與產業環境變遷，NVIDIA執行長黃仁勳於卡內基美隆大學畢業典禮中勉勵畢業生保持學習熱忱、勇於面對挑戰，並善用科技提升自身能力。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）AI時代最重要的4個心法！黃仁勳卡內基畢典演講：AI不會取代你，用AI的人才會，他指出，未來競爭力不在於是否被AI取代，而在於能否持續學習、靈活應變並有效運用AI工具。相關觀點值得我們思考，如何在課程設計與人才培育中，協助學生建立面向未來的關鍵能力。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由教發中心與ChatGPT協作生成 【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reurl.cc/9vKAbY），並轉發全校教師電子郵件分享。 此外，依據本校教師評鑑效標，凡撰寫「教學新知」並經...

隨著生成式AI快速發展，AI素養已逐漸成為大學生不可或缺的基本能力。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）教育部啟動第3期高教深耕計畫 將AI應用納入大學基本能力，教育部規劃中的第三期高教深耕計畫，將AI應用正式納入人才培育核心，強調學生不僅要會使用AI，更需具備理解、批判思辨與負責任運用AI的能力。面對高教新趨勢，教師如何將AI融入課程設計與跨域學習，值得持續關注與思考。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由教發中心與ChatGPT協作生成   【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reurl.cc/9vKAbY），並轉發全校教師電子郵件分享。 此外，依據本校教師評鑑效標，凡撰寫「教學新知」並經本中心刊登者，每篇可核加1分，每學...

生成式AI已快速融入學生的學習歷程。根據 Stanford AI Index 2026 報告，超過八成美國高中與大學生會使用AI完成課業，但僅有6%的教師認為校內相關規範足夠明確。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）學生已經在用 AI，但只有 6% 的老師知道規則是什麼，當AI使用逐漸成為學習常態，高等教育面臨的關鍵課題已不再是「能否使用AI」，而是如何透過課程設計、評量方式與學習引導，協助學生善用AI並培養獨立思考與批判能力。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由教發中心與ChatGPT協作生成 【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reurl.cc/9vKAbY），並轉發全校教師電子郵件分享。 此外，依據本校教師評鑑效標，凡撰寫「教學新知」並經...

當全球新聞產業開始招聘AI創新編輯、新聞室工程師與產品編輯，顯示媒體產業的人才需求正快速轉變。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）當新聞室開始招聘AI編輯：台灣新聞教育與媒體組織的雙重警訊，本文從國際新聞組織的新興職位出發，探討AI、平台與數位技術如何重塑新聞工作與人才培育方向。更值得思考的是：面對產業變革，大學課程如何培養兼具專業知識、數位能力與跨域思維的未來人才？ 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由教發中心與ChatGPT協作生成 【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reurl.cc/9vKAbY），並轉發全校教師電子郵件分享。 此外，依據本校教師評鑑效標，凡撰寫「教學新知」並經本中心刊登者，每篇可核加1分，每學期至多加5分。歡迎老師踴躍分...