高教深耕計畫推動多年，雖然投入可觀的經費與資源，但更值得關注的，或許不只是數據與排名，而是計畫落實「學生學習成效」與「教師教學品質」的核心目標。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）：反思高教深耕計畫，真正該關心的是什麼？本文從制度觀點、師生成長與教學現場需求出發，提供教師思考教學設計、課程評估的方向，協助於日常課堂中實踐教學精進。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由巧玲與ChatGPT_Andy協作生成 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）：「微短劇 APP 受到瘋狂歡迎／現象級熱潮」融入教學應用啟示等二篇分享。文章解析微短劇如何突破傳統媒體形式，成為易於接觸與操作的創作工具。短小精悍的劇情、情境化學習與跨媒體互動，讓微短劇特別適合語文教學、媒體素養培養、情境模擬及翻轉課堂等。教師也可嘗試結合生成式 AI 協助腳本設計與評量規準，激發學生的創作力與批判思維，並在實作中促進同儕回饋與自主學習。 歡迎各位教師參閱！ （轉載1）微短劇 APP 受到瘋狂歡迎 圖片來源：擷取自原文頁面 （轉載2）短劇現象級熱潮、原因一次看 圖片來源：本圖由巧玲與ChatGPT_Andy協作生成 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

Google for Education 近日推出 Gemini Certified Educator 證照，只需完成 37 道選擇題並達及格標準，即可取得 Google 官方頒發的電子證書。這項 AI 應用能力認證專為教育工作者與學習者設計，重點在於檢測對 Google AI 工具的理解，以及是否能在教學中負責任地整合 Google AI。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）：「Google Gemini Educator 線上認證 QA、報名方式一次看」等二篇分享。完整解析報名流程與考題方向，協助教師快速備考，並將生成式 AI 技術靈活運用於課程設計與教學實務。 歡迎各位教師參閱！ （轉載1）Google Gemini Educator 線上認證 ( 包含重點題目與解答) （轉載2）除了Gemini教師認證，還有兩張結業證書，Google免費證照懶人包 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中...

教育部推動「教學實踐研究計畫」之際，本校持續深耕教學創新，特邀傳播管理學系温志皓老師分享寶貴的申請經驗。温老師將課程結合生成式AI與鷹架理論，引導學生從被動學習轉為主動創作。透過手機、平板與筆電的即時操作，學生能以最新技術實踐影音與圖文生成，貼近產業脈動，培養獨立創作與問題解決能力。 教學發展中心與您分享【教學新知】傳播管理學系温志皓老師：114教學實踐研究計畫申請經驗分享。此案例展現教學實踐研究計畫如何助力教師課程創新，啟發更多跨域合作與學習熱情。 歡迎各位教師參閱！ 編輯｜教學發展中心 圖一：本圖由巧玲與ChatGPT_Andy協作生成 在教育部推動「教學實踐研究計畫」的同時，本校亦積極推動教學創新，並於近期舉辦「114教學實踐研究計畫精進與執行經驗分享會」，邀請多位教師交流申請與執行心得，期望透過經驗分享激盪更多創新思維，持續營造優質教學環境。 其中，傳播管理學系温志皓老師的分享引發與會教師熱烈關注，展現他如何結合理論與實作，並導入生成式AI技術，翻轉學生對資訊課程的刻板印象。 圖二：温志皓老師與會分享 温老師回顧，他原...

在數位與AI技術快速演進的今天，製作現場的導播與成音工程師正面臨全新挑戰。從大型現場直播所需的無線麥克風頻率協調，到透過Audio-over-IP（AoIP）實現的遠端製播，再到AI自動混音與即時降噪，這些新趨勢正改變傳統分工，也帶來更靈活且沉浸的節目聲畫體驗。 教學發展中心與您分享【教學新知】廣電系黃國華老師：電視音訊製作新課題：從RF分配到AI自主判斷的轉型挑戰。啟發我們在課程中運用數位工具與跨域思維，例如多聲道錄音實作、即時串流教學等；透過類比廣電現場的協作模式，教師可引導學生理解「技術＋創意」的融合，培養跨領域能力。 歡迎各位教師參閱！ 撰文： 廣電系黃國華老師 圖一：本圖由巧玲與ChatGPT_Andy協作生成 隨著廣電科技的發展，電視製作現場出現了許多新技術與新趨勢，進一步影響了導播與成音工程師之間的合作模式。無線傳輸、網路通訊、沉浸式音效與AI工具的引入，一方面為節目聲畫呈現帶來更多可能，一方面也對雙方提出新的挑戰和學習門檻，以下略舉數例。 無線麥克風與頻率協調（Frequency Coordination）： 在大型現場直播...

作者： ⼝語傳播暨社群媒體學系林殊宇⽼師 在社群媒體⾼度視覺化的今天，學⽣對「影像內容」的消費⽐我們熟悉，但是對於「影像敘事」的理解與操作，卻仍停留在模仿與拚流量的階段。於是我開始思考：如果我們不只是教他們「如何剪出⼀⽀影⽚」，⽽是讓他們從頭到尾「企劃、拍攝、剪輯、上線」，會不會在這個過程中，更能鍛鍊他們⾯對未來傳播⼯作的核⼼能⼒？ 這堂課《進階社群短影⾳：主題創作》，便是在這樣的思考下設計的。課程融合主題發想、內容策略、實地拍攝與社群發布等元素，希望打造⼀個真實的內容創作模擬環境，讓學⽣從內容⽣產者的視⾓重新認識影像創作。 從景美出發：學⽣⽤⾃⼰的⽅式讀懂在地 課程中，我帶⼊以「景美」為主題場域的vlog創作計畫，開放學⽣以USR精神為本，⾃由選擇切⼊點。從夜市到市場、從街頭藝⼈到巷弄裡的⽼店，學⽣必須親⾃踏查、設計拍攝主題與敘事觀點，最終製作成具備電影質感的短影⾳。 值得⼀提的是，這堂課並未規定狹隘的題材或格式，⽽是將「影像說故事」當作主軸，由學⽣⾃⼰定義他們想講的「地⽅故事」。學⽣的拍攝內容涵蓋社區⼈物、⽂化觀察、⽇常節奏與空間情感等⾯向，讓我們看...

在數位轉型與AI技術迅速發展的今日，教育現場亦面臨前所未有的挑戰與契機。AI已不僅是產業升級的關鍵，更是推動學習方式革新的動能。若能掌握AI應用思維，將有助於重新設計課程，強化學生專業力與解決問題的能力。教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）：AI產業人才認定指引(114年7月)，本指引所提出的核心能力架構，不僅能為產業培養所需人才提供參考，也能啟發教師將AI技術融入教學，進一步提升課堂互動與成效，實現教育與未來趨勢的接軌。歡迎各位教師參閱！ 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

作者: Hung-Hua Tien & AI Coach 🧭 開場：AI出現後，我們還需要學習嗎？ 當大型語言模型如 ChatGPT 橫空出世、生成力爆炸，全面改變知識獲取與內容產製方式，傳統教育正面臨前所未有的挑戰與根本質疑： 我們還需要學習嗎？大學還有存在的必要嗎？ 這些疑問看似來自對技術的驚嘆，實則是對教育本質的深層反思。AI 就像一面鏡子，讓我們不得不重新思考： 我們該教什麼？ 應該怎麼教？ 這樣的高等教育為什麼還重要？ （示意圖：本圖由許乃倫與ChatGPT協作生成） 本文將從這三個面向出發，嘗試釐清 AI 時代中高等教育的任務與價值。 🎯 我們該教什麼？──無可取代的關鍵能力 當 AI 能搜尋資料、撰寫文章、總結觀點、甚至生成創意時，許多曾被視為「高階能力」的工作內容，正在快速自動化。然而，人類仍握有 AI 無法取代的關鍵優勢──來自價值、語義、判斷與責任的能力。 這些，正是教育必須承擔的任務。未來教育應聚焦於以下四種無可取代的核心能力： 🔑 人類必備的四種能力 1. 問題定義力 AI 擅...

當前高等教育體系的大專院校普遍設立所謂的扣考制度，根據該項的制度規定，修課的學生若是缺曠時數達到一定標準的話，便會被剝奪參加期中或期末的考試權利，並且該科成績將直接記為零分，這樣的規定看似是為了促進學生的出席率，但卻也引發了對於學生受教權的廣泛爭議。   （轉載）關於曠課扣考制度的根本思索：從懲罰到關懷的轉變……   （轉載）扣考不是激勵學習的利器     教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）AI典範轉移下的教師角色再定義。 本場講座分享，AI 不僅是教學輔具，更可能成為教師的協作與教學設計夥伴。從招生到課堂互動、從研究到學生輔導，AI 都正快速影響教育現場。 教師所面對的挑戰，不只是學習新工具，更是重塑角色，引領學生走向不可取代的未來。這一點，值得我們深思與借鏡。 歡迎各位教師參閱！ （示意圖：本圖由巧玲與ChatGPT_Andy協作生成） 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

生成式AI席捲全球，ChatGPT等工具進入日常生活與職場應用，卻也讓數位落差問題進入2.0時代。根據《太報》委託皮爾森數據公司進行的「生成式AI學習適應與衝擊感受調查」顯示，AI應用的理解與使用程度在年齡、教育程度與經濟收入間呈現高度不均，高齡者、低學歷與低收入族群更顯落後。專家警告，若缺乏妥善政策與資源配套，將導致「AI落差」成為新一代資訊不平等的根源，進一步擴大社會鴻溝。   （轉載）數位落差2.0：當AI進步太快，誰被留在後頭？     教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

教育部於114年5月29日舉辦「我們的終身學習大事」記者會，宣布推動三項創新措施：「第三人生大學」、「終身學習票券」及「終身學習資源平臺」，旨在因應高齡化社會與少子化挑戰，打造全齡友善學習環境。透過設計彈性學分課程、發放學習補助與整合多元資源，鼓勵國民在各階段持續進修與自我實現。教育部強調，終身學習不僅是基本教育權，更是現代生活方式的核心。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）：「我們的終身學習大事」記者會 提供不同階段學習管道 滿足國人多元學習需求   教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

在AI與數位科技迅速發展的時代，「自主學習」正成為關鍵的教育趨勢。自主學習是一種有策略、需支持的能力培養過程。透過學習規劃、資源運用、自我調整與同儕合作，學生能掌握自己的學習節奏，培養持續學習與成長的能力。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）：高等教育推動自主學習的挑戰與因應策略 教師可應用學習鷹架、小組合作與數位工具設計等策略，循序漸進地引導學生走向「自我學習」。歡迎各位教師參閱！ （示意圖：本圖由巧玲與ChatGPT_Andy協作生成） 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

行政院日前編列200億元「強化高等教育人才培育」特別預算，規劃用於高教育才攬才、支持創新創業以及精進校務經營等面向。國立大學校院協會、國立科技大學校院協會、私立大學校院協進會、私立科技大學校院協進會及專科學校教育聯盟（以下簡稱「五協會」）聯合呼籲，人才是應對科技高速發展、國際情勢變化劇烈的關鍵，每一分對高教的投資，都是對臺灣未來的保障，懇請立法院支持高教發展。   （轉載）五高教協會籲請支持 200億元特別預算「強化高教人才培育」   教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

2025管理教育論壇聚焦臺灣MBA與EMBA教育的挑戰與轉型，由管科會與TABS首度攜手舉辦，集結多所大學商管學院代表，透過專題演講與跨校對談，探討少子化、國際接軌與課程設計等核心議題，為臺灣管理人才培育尋求創新路徑與全球對話契機。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）：轉型之路：2025管理教育論壇深入剖析全球化趨勢與臺灣挑戰 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。