世新大學透過大學社會責任（USR）計畫成果展，展示了如何將觀光、新聞、口傳、社心等專業知識，轉化為對社會有「溫度」和「連結」的具體行動。不僅是學術的延伸，更是培育學生社會責任感、提升實務應用能力的途徑。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）世新跨域USR計畫　成果展聚焦教育與社會連結。從大稻埕永續旅遊、AI假訊息辨識宣導、醫療敘事到長者心理健康，這些跨領域的計畫，讓學生在真實場域中學習，結合數位科技、文化傳播和社區服務，擴展知識的影響力。有效提升學生的媒體素養、數位責任感及社會關懷能力。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

AI工具如ChatGPT的普及，讓學生輕易獲得答案，可能削弱深度理解與學習動機。面對這項挑戰，可思考如何運用創新的教學策略，引導學生從「知道答案」轉向「動手實踐與解決問題」，培養AI無法取代的關鍵能力。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）ChatGPT太快給答案，學生還會學習嗎？ 從國際教育論壇中，探討AI時代下教育面臨的「倚賴性、批判性思考與創造力、學習動機」三道高牆，闡明透過實作課程，鼓勵學生組成團隊、解決真實世界的問題，是拆除高牆、提升學習成效的途徑。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

少子女化、全球化與社會期待的變革浪潮，大學的「評鑑」角色正在轉變！它不再只是外部監督與例行檢核，而是推動自我反思、持續改善，並實現永續發展的關鍵策略夥伴。透過品保（Quality Assurance, QA）機制的深化與創新，提升校務治理效率與人才培育的成效。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）讓評鑑成為夥伴：大學邁向永續發展的契機，內容剖析評鑑如何從「監督者」轉化為「策略夥伴」，闡釋品保理念在校務治理與人才培育的實踐，以及如何運用數位科技強化品保效能，將評鑑結果融入教學精進。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

隨著無人機在教學與研究中的應用越趨廣泛，為確保校園飛航安全與法規遵循，教學發展中心為您整理了管理規範與操作重點。從 2025 年 12 月起，無人機的管理已延伸至產品源頭，同時，由於學校的法人身分，師生在教學現場操作無人機時，需遵守比一般玩家更嚴格的規定。 教學發展中心與您分享【教學新知】無人機校園飛安指南：搞懂 2025 源頭管理新制與操作規範。本指南詳細解析 2025 年 12 月起實施的源頭管理新制（如廠商登錄與標示義務、進口規定），並聚焦於師生在教學與研究中關鍵的專業操作證要求，以及不同教學場域（室內、一般空域、禁限航區）的法規適用差異。同時也提醒了飛行前務必掌握的五要五不要安全守則和相關罰則。 歡迎各位教師參閱！ 撰文：教學發展中心主任陳彥龍編輯整理    隨著遙控無人機（以下簡稱無人機）應用日益普及，交通部民用航空局「遙控無人機管理規則」第17條規定，無人機銷售前必須先完成登錄，並清楚標示必要資訊，新制已於2025年12月1日正式施行。另為避免師生因不諳法規導致違規操作，特別是誤闖禁、限航區或機場四周等限制區域，教育部已函...

面對 AI 浪潮對高等教育帶來的變革，如何調整教學策略，培養學生具備未來關鍵能力，是重要的課題。加州柏克萊大學校長萊恩斯（Richard Lyons）分享在研究、教學、甚至招生上的創新，核心就在於強調「好學力」及「與 AI 協作的元技能」，這將是學生適應未來世界的關鍵。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）「好學力」將是未來人才最重要的能力，文中解析柏克萊大學如何透過「去中心化實驗」將 AI 融入課程，從而引導學生從「使用工具」進階到設計 「AI 代理人」的能力，鼓勵學生將 AI 視為思考與創造的夥伴。未來競爭力在於能不能持續學習、主動塑造世界。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY）...

大學生在學業、人際與未來規劃等多重壓力下，心理健康議題日益凸顯。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）不如找ChatGPT談心？國內大學生僅兩成使用心理諮商，調查顯示，近四分之一學生具明顯憂鬱傾向，但在 97% 支持心理健康方案的情況下，實際求助率卻僅約兩成，形成明顯落差。部分學生更改向 ChatGPT 等 AI 傾訴情緒，帶來支持與風險並存的現象。在此情勢下，大學教師不僅是課堂教學者，也是辨識學生狀態、促進情緒覺察的重要他者。教育部亦推動社會情緒學習與相關措施，期盼強化校園心理支持網絡。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由許乃倫與ChatGPT協作生成 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

在生成式 AI 普及的當下，學生的學習模式正悄然改變。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）當AI成為我的室友：大學生使用習慣揭密 5學生專訪吐心聲，五位文組學生的受訪內容顯示，他們普遍肯定 AI 在整理資訊、提高效率與提供情緒支持上的助益，但也清楚意識到不可完全依賴。多數學生強調，AI 的回應仍需以自身知識與判斷來檢核，若缺乏基礎能力，反而容易被錯誤內容誤導。他們在「依賴」與「警惕」間摸索出新的學習節奏，也展現了當代學生對 AI 的多元理解，提供教師思考 AI 與學習互動的重要參考。 歡迎各位教師參閱！ 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

在 AI、雲端與大數據快速融入教育現場的此刻，「教育 4.0」已從概念走向實際行動。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）教育 4.0 的現在進行式：當 AI、雲端與數據重塑教學現場，老師與學校該如何「全面升級」？AI 不僅重塑備課、教學與評量流程，也讓學習者的需求能被更精準地看見；雲端錄播、生成式 AI、學習分析與沉浸式互動技術，更推動課堂從被動走向個人化與自主化。面對這波全面升級的浪潮，高教教師需思考如何運用科技提升教學效能，同時引導學生在智慧化環境中培養跨域、創新與持續學習的能力，迎向教育的新典範。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由許乃倫與ChatGPT協作生成 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

Google 最新提出的「嵌套學習（Nested Learning）」為 AI 帶來類似人腦「持續學習」的可能。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）Google 最新 AI 研究成果：嵌套學習 Nested Learning 是什麼？傳統大型語言模型在更新知識時常面臨「災難性遺忘」，難以兼顧新舊能力；而嵌套學習則讓模型內部不同模組以不同速度學習與更新，保留核心知識的同時吸收新資訊。研究團隊以實驗架構 Hope 驗證此概念，展現更佳的記憶、推理與文本處理能力，對高教中的教學科技應用具有重要啟發。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由許乃倫與ChatGPT協作生成 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

生成式 AI 生態系正快速變動。OpenAI 近期推出「ChatGPT Atlas」瀏覽器，將 ChatGPT 與自動化代理（Agent mode）深度整合，能在網頁上協助訂位、購物、整理資訊等任務，重新定義使用者的上網方式。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）實測｜OpenAI推出AI瀏覽器Atlas，比Comet、Dia更好用嗎？怎麼用？缺點是什麼？同時，Perplexity 推出免費瀏覽器 Comet，Google 亦在 Chrome 內建 Gemini，各家新工具加速成形。這些變化值得教師關注其對教學、資料蒐集與數位素養的影響。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由許乃倫與ChatGPT協作生成   教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至...

面對AI科技浪潮，金融業對人才需求已轉變，傳統知識不足以應對市場。國際調查指出，畢業生具備AI與機器學習能力者不到一成，這提醒我們，培養學生「懂市場，也懂AI」的跨領域能力，是提升學生學習成效的關鍵。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）AI時代金融人才告急：全球「不到一成畢業生」具備相關技術力。內文顯示AI逐漸成為金融業核心工具，強調程式語言、模型理解、AI道德風險判讀等跨域技能的重要性。可思考如何在課程中融入AI應用，引導學生理解AI運作，以提升未來就業競爭條件。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

數位浪潮下成長的「α世代」大學生，他們的學習節奏、專注力與互動方式都與過去經驗大不相同，身為教育者的我們，正共同參與一場學習模式的演化。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）教室裡的α世代觀察：老師眼中的6個學習新現象。文章剖析了α世代在課堂上展現出的六種典型學習新現象，包含專注力、邏輯跳躍、對文字與聲音反應的差異，以及「E人I人人格切換」等特徵，幫助我們理解短影音如何重塑他們的學習樣式。面對這些挑戰，教師可以調整教學節奏、將知識轉化為更具吸引力的形式，並洞察與理解新世代的樣貌。 歡迎各位教師參閱！    示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https:/...

您正在尋找更高效、更有創意的備課工具嗎？Google 近期推出的 Gemini 3 升級版，憑藉其強大的推理能力、多模態理解與全新的「生成式版面」功能，讓老師能更輕鬆地製作高品質的教學素材、資訊圖卡，並有效協助整理複雜的課程內容。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）Google Gemini 3 升級：新功能與資訊圖卡應用完整指南。深入解析 Gemini 3 在教育場域的應用潛力，包括如何運用其「視覺版面配置」功能快速生成專業的資訊圖卡，以及如何利用其多步驟任務處理能力，簡化教學設計流程。減少在教材製作的時間投入，進而提升學生的學習參與度與成效。 ✨實際測試後發現，Gemini 3 (思考型模型)能聽懂複雜的要求，做出來的資訊圖卡準確率很高，符合工作上需要的情境。歡迎各位教師參閱！   示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini 3 協作生成 💡提示詞分享：請生成「115年度教學實踐研究計畫申請」的資訊圖卡，輸出格式: 橫向 4:3 比例。 📜 提示詞文案整合 (Text Integration) 圖卡設計須整合以下所有文字，並以清晰易讀的層次呈現...