人工智慧日漸改變高等教育的學習型態。近期一項涵蓋美國大專院校學生的調查顯示，超過半數受訪者每週於課業中使用人工智慧工具。以商科、科技與工程等三個領域學生的使用率最為顯著；其主要應用情境為解答作業疑難與協助檢查內容錯誤。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）AI趨勢｜AI成美國大學生必備技能-這3科系使用最頻繁。因應不同學門的專業需求，教師可依此評估將人工智慧作為教學輔助的合理邊界。例如：透過提供明確的操作指引、在課堂中建立清晰的數位工具規範，並引導正確的識讀觀念，協助學生提升自主學習效率，進而強化整體的學習成效。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reu...

隨著生成式AI快速進化，影像製作正從傳統線性流程轉向「生成—評估—迭代」的循環式工作模式，大幅縮短從創意到成品的距離。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）不用AI落伍了？影視颶風公開YT影片工作流：不生成人像是底線，為何堅持後製全手工？新一代AI工具已可整合腳本發想、分鏡設計、影像生成與聲音製作，甚至讓內容產出效率提升至原本的5至10倍，改變影視與傳播產業的生產邏輯。對教學現場而言，這不僅意味著學生創作門檻降低，也重新定義了影像敘事與實作能力的培養方向，教師需思考如何在AI輔助下，引導學生發展創意判斷與內容策劃能力，以回應未來媒體產業的轉型趨勢。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由許乃倫與ChatGPT協作生成 【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https:/...

隨著 AI 浪潮湧入校園，大學教育正處於從「授課中心」轉向「學生中心」的關鍵轉折點。面對大一新生從高中進入大學的過渡期，教育現場不應只是知識的延續，更須成為引導學生重建學習方式、培養 AI 批判性使用能力的起點。清華大學前校長賀陳弘教授提出，打破傳統院系垂直分割的框架，並透過組織治理的轉型，方能支持學生展開更具彈性的跨域探索，為未來的職涯發展奠定厚實基礎。 教學發展中心與您分享【教學新知】高中轉銜到大學，本文將探討如何透過教學制度的創新與「大一五部曲」的心法實踐，協助學生在迷惘中建立素養，將大學第一年轉化為具備批判思考與跨界行動力的關鍵契機。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由王聖潔與ChatGPT協作生成 【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reur...

對科技變遷與社會不確定性，芬蘭提出「2045基礎教育願景」，將教育核心由知識傳授轉向「以生命為歸向」，強調意義感、能動性與共同福祉。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）芬蘭綜合學校的未來發展方向——《2045 基礎教育：以生命為歸向》，學校不僅培養學生應對未來的能力，更致力於支持其發展有意義的人生，並具備參與社會與改變世界的行動力。此一取向提醒高等教育，應重新思考課程與教學角色，從培養專業能力，進一步走向培養能理解生命、回應社會與共創未來的人才。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由許乃倫與ChatGPT協作生成 【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reurl.cc/9vKAbY），並轉發全校教師電子郵件分享。 此外，依據本校教師評鑑效標，凡撰寫...

在AI快速發展的時代，教育正面臨關鍵轉型。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）AI時代更需要「不乖」的孩子　專訪教育部長鄭英耀，教育部長鄭英耀指出，未來人才不只需要知識，更需具備主動學習、提問與創造的能力，甚至鼓勵學生保有「不乖」的創意思維。教育部規劃AI素養架構，強調在人機協作中培養學生的主體性。對教師而言，角色也由知識傳授者轉為學習引導者，需善用AI工具與多元教學策略，提升學習動機與成效。未來教育的核心，在於師生共同打造具深度、創造力與意義的學習歷程。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由許乃倫與ChatGPT協作生成 【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reurl.cc/9vKAbY），並轉發全校教師電子郵件分享。 此外，依據本校教師評鑑效...

隨著生成式 AI 以前所未有的速度改寫產業規則，職場對新鮮人的「戰鬥力」定義已發生質變。當教科書知識在校園階段就被 AI 覆蓋，畢業生面臨的不再是緩慢的適應期，而是必須在極短時間內內化企業核心經驗的「極速學習」考驗。前 Google 台灣董事總經理簡立峰指出，未來人才的勝負關鍵，在於如何將 AI 作為生產力槓桿，同時保有不可被外包的「物理世界直覺」與「提問力」。 教學發展中心與您分享【教學新知】簡立峰：未來畢業生只剩黃金兩個月讓你學！學不夠快，就等著被淘汰。本文將探討在「沒實驗就直接上線」的數位浪潮中，高等教育應如何協助學生從單一專業轉向更寬的能力結構，並引導其在試用期內發揮 AI 優勢，轉化為跨越職場門檻的職涯競爭力。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由聖潔與｜ChatGPT 協作生成   📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：...

隨著人工智慧技術深化，AI 素養已從「加分技能」轉變為與語文、數學並列的「基礎通識能力」。全球頂尖大學正迅速調整教學框架，將 AI 實務操作納入畢業門檻或必修體系。從美國的實務能力要求，到日、韓、歐的政策引導，高等教育正全面建構 AI 教育基礎設施，以確保學生具備跨領域的競爭力。面對這股全球浪潮，掌握國際間的轉型路徑至關重要。教學發展中心與您分享【教學新知】AI實務能力列大學畢業門檻 國際新趨勢 各國大學如何透過制度創新縮窄 AI 落差，將技術素養轉化為未來的職涯紅利。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由聖潔與｜ChatGPT 協作生成 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reurl.cc/9vKAbY），並轉發全校教師電子郵件分享...

隨著人工智慧極速發展，全球正形成明顯的「能力落差」。OpenAI 報告指出，高階用戶利用 AI 處理多步驟複雜任務的頻率，是普通用戶的 7 倍。這種落差已跨越經濟水平限制，顯示出資源多寡不再是絕對，如何透過 AI 提升生產力並專注高價值工作，才是競爭力關鍵。為此，OpenAI 推動「OpenAI for Countries」計劃，並於 2026 年將教育列為核心。該計畫將 AI 視為重要的「教育基礎設施」，目標不僅是技術普及，更要協助教育工作者引導學生在利用 AI 的同時，培養未來職場所需的批判性思考與協作能力。 面對這股浪潮，高等教育扮演著關鍵角色。教學發展中心與您分享【教學新知】各國如何應對並縮窄 AI 能力落差 ，透過及早落實 AI 素養教育，我們能將技術進展轉化為實質的教學紅利，確保學生在未來 AI 主導的職場中保持領先。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由聖潔與｜Gemini  協作生成 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不...

在高教數位轉型的浪潮中，大數據不再只是冷冰冰的統計數字，而是推動系所進化、優化教學品質的核心引擎。當「數據驅動」成為校務發展的關鍵字，我們如何避免讓數據蒐集淪為繁瑣的行政負擔，進而轉化為真正能輔助老師教學、精進系所特色的治理動能？ 教學發展中心與您分享【教學新知】教育數據治理在系所品質保證制度中的角色與策略。本文深入探討 OECD 數位發展應涵蓋「獲取、使用、創㕘、工作、社會、信任與市場開放」治理架構，分析系所如何透過優化「校務資料庫」與「評鑑指標」的對接，落實循證決策。在擁抱 AI 與演算法的同時，兼顧隱私倫理與公共福祉，為系所的永續發展尋找新契機。 歡迎各位教師參閱！   示意圖：本圖由聖潔與｜Gemini  協作生成 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將...

在人口結構劇烈變動的當下，銀髮族的需求已不再僅止於傳統醫療，而是演變為一場重塑教育、房地產與資本市場的「適應性轉型」。當退休生活從「海邊揮桿」轉向「重返校園」，這股灰髮浪潮正成為大學轉虧為盈的活路，同時也驅動華爾街對生技與 AI 科技的重新定價。 教學發展中心與您分享【趨勢新知】灰髮進校園、華爾街搶醫療：銀髮經濟兩條線同時暴衝。本文探討美國正興起的 大學退休社區（URC） 模式，如何透過「生命計畫社區」將高齡住民引入校園，讓長者從「養老者」轉變為「終身學生」，並同步分析資本市場如何佈局老化社會帶來的醫療併購與 AI 技術革新。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由聖潔與｜Gemini  協作生成 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reu...

在生成式 AI 席捲全球浪潮中，教學重點已從單純的工具操作，演變為如何將技術轉化為實際價值的策略思考。資傳系江信昱老師表示 AI 不僅是科技，更是驅動企業「適應性轉型」的核心動力。透過將商業現實引入課堂，以有效彌補學術與產業需求間的斷層。 教學發展中心與您分享【教學新知】教學創新成果交流｜資傳系江信昱老師：AI驅動適應性轉型：重繪商業模式的未來圖譜。江老師透過 PBL 問題導向學習法，帶領學生利用商業模式畫布分析 OpenAI 與各大企業案例，引導學生從「技術玩家」轉變為「策略人才」。此教學模式不僅強化學生的實務能力，更提升跨領域的就業競爭力，讓學習成效真正落地。透過對商模創新的反思，指引學生在「千模大戰」的新局勢中找到勝出關鍵。 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 撰文：資傳系江信昱老師 2024-2025年AIGC產業戰況是「千模大戰，沒有商模」，近三年的AI熱潮中，各家企業紛紛競逐AI模型，看似繁花盛開的未來前景，卻面臨營收來源困境與商業模式難尋的現實問題。如今，通用大模型喧囂過後，商業模式正在佔據產業領先者的討...