115年度教育部教學實踐研究中區區域基地計畫，為建構跨校教師支持網絡，透過區域基地推動跨校教師共組社群，鼓勵教師聚焦於教學現場問題意識、創新教學方法、多元評量機制、研究方法與分析工具、計畫書撰寫及學術論文寫作等主題進行探討，增進教師交流機會與共學成長，藉以提升教師教學研究能量與品質。
一、徵件摘要如下：
（一）社群組成：成員至少4位教師，須來自2所以上不同學校。
（二）資格限定：社群須包含至少1位「曾獲教學實踐研究計畫」或「以教學實踐研究升等成功」之教師；每位教師限參加1個基地社群。
（三）補助經費：最高補助業務費5萬元。
（四）申請方式：115年2月28日前寄送申請表至收件信箱(chiao0123@pu.edu.tw)。
（五）徵件說明暨分享會：115年2月20日前完成報名(https://reurl.cc/Yk5gNX)。
二、本案聯絡人：靜宜大學鄭巧筠小姐，
E-mail：chiao0123@pu.edu.tw，電話：04-2632-8001分機11139
三、申請資料網址：https://reurl.cc/qKAz60。
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最新消息
【轉知】陽明交通大學徵求「115年教學實踐研究計畫北區跨校教師社群」（申請至115/2/13截止）
115年度教育部教學實踐研究北區區域基地計畫，為建構跨校教師支持網絡，透過區域基地推動跨校教師共組社群，鼓勵教師聚焦於教學現場問題意識、創新教學方法、多元評量機制、研究方法與分析工具、計畫書撰寫及學術論文寫作等主題進行探討，增進教師交流機會與共學成長，藉以提升教師教學研究能量與品質。
一、跨校教師社群申請說明：
(一)申請日期：即日起至115年2月13日（五）止。
(二)社群組成條件：
１、成員4至8人為原則。
２、成員須包含1名曾執行過教學實踐研究計畫或通過教學升等之教師。
３、由2校以上專任教師組成，每位教師以參加一個社群為限。
(三)執行期程：115年3月13日至115年11月30日。
(四)補助經費：最高補助5萬元業務費。
(五)申請程序：以召集人為代表，於115年2月13日前填寫申請表，並上傳社群運作計畫書（12頁為限），逾期不予受理。
(六)申請與上傳連結：https://forms.gle/NWp9hn9HgD2P9TM77
📑115年度北區(陽交大)跨校教師社群相關附件.zip
二、本案聯絡人：國立陽明交通大學教務處教學發展中...
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【轉知】臺北科技大學徵求「115年教學實踐研究計畫北區跨校教師社群」（申請至115/2/23截止）
115年度教育部教學實踐研究北區區域基地計畫，為建構跨校教師支持網絡，透過區域基地推動跨校教師共組社群，鼓勵教師聚焦於教學現場問題意識、創新教學方法、多元評量機制、研究方法與分析工具、計畫書撰寫及學術論文寫作等主題進行探討，增進教師交流機會與共學成長，藉以提升教師教學研究能量與品質。
【申請方式】召集人於115年2月23日前完成線上申請(https://forms.gle/n7mbAwKaNN1D4Uzh6)。
申請文件統整資料夾(請下載詳閱後完成申請書並上傳)
https://drive.google.com/drive/folders/1R-XSHwsndvfY34xdv9Kh1FaKzXuuqnzN?usp=sharing
【申請對象】
全國各公私立大專校院之專任教師（不限北區學校）
【社群組成及運作說明】
(一) 社群成員須包含2校（含）以上學校且至少4 位（含）以上專任教師組成，其中1位須曾獲核定教學實踐研究計畫或通過教學實踐研究升等之教師，且社群成員應至少包含2位技專校院教師（包含公私立科技大學、專科學校）。
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【轉知】中山大學徵求「115年教學實踐研究計畫南區跨校教師社群」（申請至115/2/13截止）
一、中山大學來函轉知教學實踐研究計畫南部區域基地徵求「115年跨校教師成長社群」，鼓勵教師透過跨校交流提升教學研究能量與學生學習成效。
二、徵件摘要如下：
（一）社群組成：成員至少4位教師，須來自2所以上不同學校。
（二）資格限定：社群須包含至少1位「曾獲教學實踐研究計畫」或「以教學實踐研究升等成功」之教師；每位教師限參加1個基地社群。
（三）補助經費：最高補助業務費5萬元。
（四）申請方式：115年2月13日（五）前，召集人寄送申請表至承辦信(daiting2163@mail.nsysu.edu.tw)
● 社群執行時間：115年4月1日(星期三)-115年10月30日(星期五)
● 社群申請時間：即日起至115年2月13日(星期五) 23時59分
● 社群最後核銷時間：115年10月30日(星期五)
● 社群期中管考時間：115年7月31日(星期五)以前，請各社群至少須辦理兩場社群活動，若未辦理，如未能如期核銷，基地學校得終止社群補助。
115年教學實踐南區區域基地跨校教師社群申請辦法
115年教學實踐南區區域基...
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【轉知】中山大學辦理「第三屆全國EMI創新教學課程影片競賽徵件」(延期至115.2.9截止)
一、教育部積極推動「大專校院學生雙語化學習計畫」以提升高等教育國際競爭力為願景 。透過提供高品質的全英語授課課程， 致力於培養學生專業知識 ，同時增進其英語能力。全國大專校院推動 EMI (English as a Medium of Instruction)教學，帶動教學型態的變革，由傳統單向講授為主轉為強調課堂互動的教學方式 。
二、中山大學辦理「第三屆全國 EMI創新教學課程影片競賽」， 邀請教師設計單元課程教案，錄製影片以呈現 EMI教學現場 。 此競賽目的旨在展示創新的教學方法，有效增進學生專業知識學習，同時促進英語的積極使用，以全面提升學生在 聽 、 說 、 讀 、 寫等語言能力的發展 ，實現專業知識和語言能力的雙向提升，進而增強學生的國際競爭力。
三、活動摘要如下，請意者自行報名參加：
主辦單位：國立中山大學教務處教學發展與資源中心 、 雙語教育資源中心
徵件對象：全國大專校院教師
相關網頁：https://bestmanager-tdc.nsysu.edu.tw/Detailed.aspx?type=News&lang=ch&...
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【轉知】宜蘭大學徵求「115年教學實踐研究計畫東區跨校教師社群」（申請至115/2/12截止）
目的：旨在透過區域基地模式，邀請教師組成「跨校教師成長社群」，提升教師教學研究能量與學生學習成效，有助於教師研提與執行教育部教學實踐研究計畫。
申請對象：全國各公私立大專校院之教師。
申請及審核
由社群召集人於115年2月12日(四) 23：59前，寄送申請書WORD與PDF檔(召集人務必親筆簽名)至信箱mcli@niu.edu.tw，內容格式不符或逾期，恕不予受理。
經校外委員審查並召開審核會議後，擬於115年3月上旬以電子郵件通知，並公告於「國立宜蘭大學教學實踐研究計畫東部區域基地網站」。
執行期程：自核定通過日起至115年11月29日(日)止。
社群組成
社群成員至少4位教師，來自至少2所不同學校。
至少1位為「宜蘭縣、花蓮縣、台東縣」大專校院教師。
其中至少1位教師曾獲「教學實踐研究計畫」或「以教學實踐研究升等成功」。
每位教師僅限參加「1個」教學實踐研究計畫區域基地計畫補助之社群。
成員名單經核定後不得更換，但可邀請非社群教師共同參與社群活動。
社群審查原則
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高雄市政府修正「遙控無人機飛航活動之區域、時間及其他管理事項」公告
高雄市政府修正「遙控無人機飛航活動之區域、時間及其他管理事項」公告
一、依高雄市政府114年12月22日高市府交運規字第1455196800號函辦理。
二、旨案公告自114年12月23日起正式生效，並廢止原該府114年6月20日高市府交運規字第1140713301號公告。
詳細資訊請點我
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【教學新知】（轉載）酷英平台、英檢系統新增大專課程專區，大專生準備雅思、托福也可用
為協助大專生提升國際競爭力，「酷英平台」與「英語自主檢測系統」導入了先進的AI聊天機器人與寫作輔助功能。這些資源不僅涵蓋專業的CEFR B2級別，更針對托福、雅思等檢定設立專區，為學生提供了即時且多元的學習管道。
教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）酷英平台、英檢系統新增大專課程專區，大專生準備雅思、托福也可用 這項更新讓學生能跨越環境限制，隨時練習腔調與口說技巧。同時，系統提供即時批改與發音分析回饋，能減輕教師在批改作業上的負擔，並讓學生獲得客製化的學習建議，課堂內外均實用，更讓學生享有平等的學習資源。
歡迎各位教師參閱！
示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成
教學發展中心「教學新知」長期邀稿：
「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。
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臺中市政府修正「遙控無人機飛航活動之區域、時間及其他管理事項」公告
臺中市政府修正「遙控無人機飛航活動之區域、時間及其他管理事項」公告
一、依臺中市政府114年12月16日府授交運字第11403824232號函辦理。
二、旨案公告自114年12月23日起正式生效，並廢止原該府114年6月16日府授交運字第1140166303號及同年9月8日府授交運字第1140273060號2公告。
詳細資訊請點我
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【教學新知】（轉載）學術誠信2.0：AI在教學研的轉化與回應
自AI問世以來，教育現場面臨前所未有的挑戰，AI 崛起不僅重塑了知識生成的過程，更讓我們重新審視學術誠信的核心。透過理解 AI 的技術限制與潛在偏誤，可以更有策略地調整教學與評量方式，將其轉化為啟發思辨、提升學習深度的助手，引導學生在數位浪潮中站穩腳跟。
教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）學術誠信 2.0：AI 在教學研的轉化與回應。文章剖析 AI 時代下研究誠信的核心轉向，提倡「合情、合理、合法」的善用框架。不僅要教會學生運用工具，更要引導他們在「人機協作」的過程中，學會如何對產出的內容負責，並保持個人思考的獨特性與查證的嚴謹性。
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教學發展中心「教學新知」長期邀稿：
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【教學新知】（轉載）信你所用？用你所信？媒介信任的十年變遷
您是否也發現，學生獲取資訊的習慣與我們大不相同？了解他們「相信什麼」以及「如何相信」，不僅是傳播學的議題，更是在課堂上引導學生進行資訊辨識、提升媒體素養的關鍵基礎。
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文章分析臺灣近十年閱聽人的媒介行為。研究發現，網路已近乎取代電視成為獲取訊息的首位，且「年齡」是決定媒體信任度的最強因素。對大學生而言，網路不只是工具，更是他們最信任的資訊來源。這份數據提醒我們，在教學設計中融入數位資訊查核與多方來源驗證，對這群「數位原住民」至關重要。
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【轉知】語言訓練測驗中心辦理「語言教學實踐與研究計畫補助 」(線上申請至115/5/16前截止)
為鼓勵語言學、應用語言學、語言教學、語言測驗相關研究，LTTC特自民國108年2月起提供語言教學實踐與研究計畫補助，分兩大類別：
一、一般研究計畫， 二、雙邊合作計畫，申請辦法如下：
The LTTC Teaching and Research Grants are intended to support research related to linguistics, applied linguistics, language teaching, and language assessment. Two types of grants are offered for: ➊ general research programs, and ➋ joint-funded research programs with the LTTC.
❖ 若您代表國內外教育或研究機構，請參閱以下《雙邊合作計畫補助作業要點》。
If you are from an educational or research institution (both domestic and international)...
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【公告】113年度大專校院教學實踐研究績優計畫名單
親愛的師長您好：
教育部 113 年度大專校院教學實踐研究計畫績優名單已正式公布，全國共計 181 件計畫獲選。
檢陳：113獲選名單，名單資料包含學門分類、執行學校與系所、計畫主持人姓名及職級、以及詳細計畫名稱，以供師長檢索與自身教學領域相關之計畫資訊。
順序
學門
學校
系所
姓名
職級
計畫名稱
1
通識(含體育) 通識領域
國立高雄科技大學
博雅教育中心
林世凌
副教授
「一個世界，多元視角」- 現象學方法應用於音樂通識課程之規畫與實踐
2
通識(含體育) 通識領域
南臺科技大學
通識教育中心
陳姿光
助理教授
女力聲影：性別平權議題融入「臺灣流行音樂概論」之教學實踐研究
3
通識(含體育) 通識領域
國立中央大學
語言中心
陳若盈
助理教授
以思考慣例融入英文電影課程設計營造思考的課堂文化
4
通識(含體育) 通識領域
逢甲大學
外語教學中心
王鈺琪
副教授
再置思考於英語課堂的核心：探討建立可見式...
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【教學新知】（轉載）莫忘學問需要時間：生成式AI時代的高等教育省思
在生成式 AI 席捲校園的現時，雖常被它的高效與便利所震撼，但林杏子老師特別提醒，真正的學問需要時間去發酵與內化。AI 雖然能代勞「產出」，卻無法取代「思考」。作為教學者，該如何在追求效率的洪流中，守住教育以人為本的初衷，引導學生在數位時代依然能建立屬於自己、別人搶不走的知識體系呢？
教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）莫忘學問需要時間：生成式AI時代的高等教育省思
文章分析高等教育面對 AI 的數位轉型，不僅涵蓋制度的與時俱進，更探討了教師從「傳授者」轉型為「協作引導者」的關鍵角色，以及學生如何培養批判性思維與 AI 倫理素養。透過 UNESCO 的素養框架與「合情、合理、合法」的三合院架構，重新定義 AI 時代的教與學。
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教學發展中心「教學新知」長期邀稿：
「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw...
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【教學新知】（轉載）韌性預算支持大專校務經營 116學年前不漲學費｜教育部編列「強化高教人才培育」特別預算 建構具韌性與競爭力之高等教育體系
面對國際情勢快速變動，高等教育正同時承受營運壓力與轉型契機。
教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）韌性預算支持大專校務經營 116學年前不漲學費｜教育部編列「強化高教人才培育」特別預算 建構具韌性與競爭力之高等教育體系等兩篇，教育部透過「強化高教人才培育」特別預算，即時挹注校務經營與產學共培資源，協助大專校院穩定教學品質、延攬國際教研人才，並深化與產業的實質連結。此一前瞻布局不僅回應當前挑戰，更為課程創新、學生能力加值與高教永續發展奠定關鍵基礎，值得教師關注其對教學現場與人才培育所帶來的深遠影響。
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教學發展中心「教學新知」長期邀稿：
「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。
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