如何讓學生從「願意學」進一步走向「持續投入」，是大學教師在課堂中經常面對的課題。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）從「願意學」到「被看見」：PBL、遊戲化及AI適性支持的教學實踐，除了傳授專業知識，如何透過適切的教學設計，提升學生參與動機，並關注不同學習需求，同樣值得重視。本文以大學教學實踐為例，探討如何結合問題本位學習（PBL）、遊戲化活動及AI適性支持，引導學生主動思考、參與討論，並透過回饋逐步調整學習方式，提供教師規劃課堂活動與促進學生學習參與的參考。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由教發中心企管組與ChatGPT協作生成   【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reurl.cc/9vKAbY），並轉發全校教師電子郵件分享。 此外...

大學教育的價值，不僅在於傳授專業知識，更在於培養學生面對未知問題時的思考與判斷能力。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）「密涅瓦大學」憑什麼比哈佛更難錄取？真正貫穿所有學習歷程的是「這4個字」，美國密涅瓦大學以「思考習慣」為課程設計核心，透過課前準備、課堂討論與實際應用，引導學生將批判思考、問題解決、系統思考及決策能力融入學習歷程。這樣的教學模式也提醒我們，如何讓學生從被動接收知識，轉向主動探索、分析與應用，是大學課堂值得持續思考的課題。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由教發中心企管組與ChatGPT協作生成 【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reurl.cc/9vKAbY），並轉發全校教師電子郵件分享。 此外，依據本校教師評鑑效標，凡撰寫「教學新...

AI 技術的快速迭代，正深刻改變著學術寫作與日常溝通的表達樣態，這也為大學教育在論文指導、寫作評量與學生批判思維培育上帶來了全新的省思。面對校園與職場日益嚴峻的「AI 抓包」焦慮與文字風格辨識難題，寫作教學正面臨從單純「避免特定符號」邁向深究「語言結構與文字呼吸感」的關鍵轉折期。 本次研究調查的核心，在於推翻過往認為「破折號」是 AI 文本鐵證的刻板迷思。《經濟學人》比對 120 萬字跨領域文本發現，真正讓生成式 AI 露餡的，往往是「標點用太少、句子拉太長、缺乏節奏變化」所導致過度乾淨、缺乏呼吸感的語氣特徵，例如偏好冷僻詞、名詞化結構與工整的三段式列舉。教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）文章被說「像 AI 寫的」？經濟學人比對 120 萬字，揭這些寫作習慣才是 AI 文露餡關鍵，探討寫作者如何跳脫機械化的句型模板，透過具體的第一人稱經驗、獨特視角與靈動的文句節奏找回真人的書寫溫度。這份語言學實證不僅是評估學生作業原創性的風向球，更可作為各學系在規劃前瞻性課程、引導學生落實真誠寫作時的重要指引，有助於深化師生在智慧時代下保有不可取代的人文主體性與思考深度。 歡迎各...

AI 技術的快速迭代，正深刻改變著自主智慧代理（AI Agent）的認知架構與人機協作樣態，這也為大學教育在課程規劃、批判性思維培育與知識建構方式上帶來了全新的省思。面對業界過往一味追求「儲存更多經驗」卻導致模型表現下滑的困境，AI 開發思維正面臨從靜態「死記硬背（Replay）」邁向動態「情境重構（Reconstruct）」的關鍵轉型期。 本次研究突破的核心，在於借鏡認知心理學「記憶不是重播錄影帶，而是依當前脈絡重新組裝」的理念，提出讓 AI 代理人在調用過去經驗時，主動比對環境差異並進行「改寫、篩選或果斷拒絕」的重構機制，使小模型在複雜任務中能大幅超越未經重構的大型模型。教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）AI Agent加了記憶，表現反而變差了？研究發現：關鍵不是記得多，是懂得改寫記憶！這份洞見不僅是智慧系統與工程設計的風向球，更可作為各學系在引導學生避免盲從過往經驗、培養動態批判思維與知識遷移能力時的重要借鏡，有助於深化師生在智慧時代下洞察問題本質的核心競爭力。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由聖潔與｜Gemini協作生成 📝【教學新知】邀稿說明教學...