AI 技術正以驚人速度重塑全球就業市場。近年來，英、美等國的初階職缺大幅減少約三成，企業普遍運用 AI 提升效率、減少人力需求，使大學畢業生面臨前所未有的求職挑戰。
然而，AI 時代同時也帶來嶄新契機-企業愈發重視如「思辨力」、「文字表達」與「邏輯能力」等高階技能，而這正是高等教育能夠培養的核心素養。
教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）：AI衝擊就業市場！初階職缺少三成，大學畢業生求職難
可思考如何於課程中結合 AI 工具與批判性思考訓練，引導學生學會分析、創造與溝通，從「知識使用者」邁向「創新設計者」。面對 AI 浪潮，唯有培養具可遷移性的能力，方能在快速變動的職場中穩健前行。
歡迎各位教師參閱！
示意圖：本圖由巧玲與ChatGPT_Andy協作生成
教學發展中心「教學新知」長期邀稿：
「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https:/...
More
最新消息
【教學新知】（轉載）善用 AI 給予情緒支持，經營日常的親臨交際
在 AI 成為生活與學習夥伴的時代，該如何引導學生善用科技，而非被它取代？
教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）：「善用 AI 給予情緒支持，經營日常的親臨交際」。AI 的陪伴能在學生感到挫折時提供安定與鼓勵，幫助他們梳理思緒、找回信心；但唯有真實的人際互動，才能培養共情、理解與面對現實的勇氣。
可以進一步思考：AI 如何作為輔助，而非依賴？如何讓科技成為情緒學習的橋樑，而非替代？從對話、討論到反思活動，在虛擬與真實之間找到平衡，建立健康的人際關係與自我覺察。
歡迎各位教師參閱！
示意圖：本圖由巧玲與ChatGPT_Andy協作生成
教學發展中心「教學新知」長期邀稿：
「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。
More
【轉知】靜宜大學辦理「高教媒體素養教師研習工作坊 (中區場次) 」(報名至10/30前或額滿截止)
一、教育部函知靜宜大學辦理「114學年度高等教育媒體素養課程發展計畫媒體素養種子教師研習工作坊(中區場次)」，並歡迎本校教師參與。
配合「推動媒體素養教育行動方案」，114學年度持續委託銘傳大學、靜宜大學及義守大學辦理「高等教育媒體素養課程發展計畫」，旨揭研習工作坊，主要以全國高等教育現場教師為對象，從媒體識讀基礎談起，進而延伸至教案產製的過程、媒體現象的解讀、教學現場的困難與解方等，逐步深化，培養對於媒體素養之認知，同時習得相關教材之設計方法。同時，做為未來推動大專校院高等教育媒體素養課程發展、建置教學參考教材模組、種子教師培訓及經營教師共備社群之基礎。
活動摘要如下(議程)：
(一)活動時間：114年11月8日（六）10:10－16:10（ 10:00 開放報到 ）
(二)地點：靜宜大學任垣樓資訊處343教室
(三)線上報名：https://forms.gle/9KQdt24xQ7TMb1gj8
報名時間及方式：即日起～10／30（四）下午 5：00 截止
承辦人：媒體素養中區專案辦公室邱小姐04-2632-8001（轉1708...
More
【教學新知】觀光系申元洪老師：透過學產合作，厚植世新人實務能力–世新觀光學系「餐旅業經營管理系統」課程的智慧實踐
後疫情時代，觀光產業面臨人力短缺與數位轉型挑戰。「餐旅業經營管理系統」課程結合資訊系統與實務操作，透過AI訓練、專案學習與產學合作，培養兼具觀光專業、科技素養與管理思維的新型人才，引領教育邁向智慧觀光新時代。
教學發展中心與您分享【教學新知】觀光系申元洪老師：透過學產合作，厚植世新人實務能力--世新觀光學系「餐旅業經營管理系統」課程的智慧實踐。學生透過操作真實飯店後勤系統，模擬企業營運流程，培養數據思維與系統管理能力，學習以科技手段解決管理問題，課程結合教育深度與產業實務，讓觀光教育從傳統服務技能，拓展至智慧管理與資訊應用的新方向。
撰文者：世新大學觀光學系申元洪老師
圖一：以真實系統操作培養學生的數據與管理能力，推動觀光教育邁向智慧化與資訊應用的新領域
(本圖由許乃倫與ChatGPT協作生成)
一、學界與產業合作實踐「德智兼修、手腦並用」的世新精神
學校長期秉持「德智兼修、手腦並用」的教育理念，致力於培育兼具理論基礎與實務能力的專業人才，近年來更以「數位傳播貫穿各學門、數據智能結合各專業」為課程發展特色，本系的「餐旅業經營管理系統」課程...
More
【教學新知】（轉載）學生實習如何更有收穫？先設定學習目標、參與專案培養解決問題的能力
實習並非只是「做助理」，而是學生探索未來職涯的重要橋梁。實習前應先訂立學習目標，明確想學什麼、技能要怎麼養成；參與實際專案能讓學生從做中學、理解職場流程；更要主動觀察與反思，才能讓這段經驗真正成為個人方向的指引。教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）學生實習如何更有收穫？先設定學習目標、參與專案培養解決問題的能力。只有積極投入、設計學習策略，實習才可能轉化為職涯探索的助力，而非走過場的經歷。歡迎各位教師參閱！
教學發展中心「教學新知」長期邀稿：
「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。
More
【轉知】臺北教育大學辦理「115年度教學實踐研究計畫撰寫諮詢服務」(報名至11/30前或額滿截止)
一、臺北教育大學函知辦理「教學實踐研究計畫撰寫諮詢服務」，透過區域基地資源提供計畫撰寫線上一對一諮詢，以協助教師提升申請通過率。
二、申請教師須具備教育部教學實踐研究計畫申請資格，並提出115年度計畫申請。每人至多申請諮詢服務2次（含其他區域基地），且應完成前次諮詢紀錄及回饋表繳交後，方得再次申請。為確保資源分配公平，將優先錄取北區基地跨校教師社群成員及未曾獲核定計畫之教師。
【活動說明】
教育部114年度教學實踐研究計畫區域基地計畫，為提供各大專校院跨校支持網絡，依循教師申請學門及領域邀請具相關經驗之老師擔任諮詢導師，協助教師審視其教學實踐研究計畫，期能提升教學實踐研究計畫核定通過率。
【活動資訊】
(一) 諮詢期間：即日起至114年11月30日(日)
(二) 辦理形式：一對一線上諮詢。
(三) 收件時間：即日起截至11月30日(日)前填寫表單。
(四) 表單網址：https://forms.gle/dGVcpXHKfeApsw6KA
(五) 申請資格：
有意申請教育部教學實踐研究計畫且提供個人計畫書大綱(或草案...
More
【教學新知】圖傳系陳秀真老師：因應產業需求深化設計創意教學實踐
在「小量多樣、客製化」成為產業常態的時代，包裝設計已從視覺呈現進化為整合品牌行銷、環保與使用體驗的關鍵環節。
教學發展中心與您分享【教學新知】圖傳系陳秀真老師：因應產業需求深化設計創意教學實踐，分享為縮短學用落差，應用 ZUND S3M-1200 多功能切割機，協助學生將創意快速轉化為符合市場需求的實體包裝，讓學生能於包裝設計與文創商品課程中進行立體結構實作，強化專業應用力，實現學以致用與產學接軌。
撰文：圖傳系陳秀真老師
在「小量多樣、客製化」成為創新產業常態的時代，全球消費型態正快速轉變。包裝設計早已超越單純的視覺展現，而是整合品牌行銷、物流效率、環境永續與消費體驗的關鍵環節。研究顯示，全球包裝市場持續擴張，專業人才的需求亦隨之增加。其中結構設計更被視為核心任務，不僅要保障產品從產地到賣場的安全，更需在通路展售中吸引目光，並於消費者使用過程中提供便利性與功能性。
為在包裝相關課程教學上能協助學生縮短學用落差，本校引入專業ZUND S3M-1200 多功能切割機，讓學生將設計創意快速轉化為符合市場與產業需求的實體包裝。該設備配備高品...
More
【器材考核】114-1教務處教學發展中心教學資源組專業器材筆試通過名單
114-1教務處教學發展中心教學資源組專業器材10/1筆試通過名單
*筆試通過者請注意群組後續公布術試時間
學號
姓名
班級
筆試 分數
筆試 通過項目
A112031012
林○涵
廣電系廣播三乙
92.5
進階收音1
A112031018
陳○蓉
廣電系廣播三乙
89.8
進階收音1
A113032128
黃○姸
廣電系電視二乙
80.5
進階收音1
A113033062
吳○恩
廣電系電影二乙
80
進階收音1
A112032255
鄭○芳
廣電系電視三丙
88
進階收音2
A112033031
顧○平
廣電系電影三甲
80
進階收音2
A113033024
蔡○郁
廣電系電影二乙
98
進階燈光1
A113033080
黃○均
廣電系電影二乙
94
進階燈光1
A113032023
徐○雅
廣電系電視二乙
86
進階燈光1
M114521025
周○桓
廣電創作碩一甲
8...
More
【教學新知】（轉載）Edcafe AI是什麼？教學應用與Chatbot分享
Edcafe AI 是一套為教育者設計的 AI 教學工具箱（AI toolkit for educators），協助老師生成、整理並指派教學與學習內容。把備課、教材、互動、評量等功能整合在同一個 AI 工具裡。
教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）Edcafe AI是什麼？教學應用與Chatbot分享。AI 的進展很快，但對老師來說，最重要的不是追逐最新，而是找到能真正減輕負擔、拉近和學生距離的工具。
歡迎各位教師參閱！
教學發展中心「教學新知」長期邀稿：
「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。
More
【教學新知】（轉載）Gemini教學應用：功能介紹、應用範例與快速上手指南
在教學現場，若有「懂需求的助教」支援備課與教學，將大大提升效率。Google 推出的 Gemini，結合教材生成、課堂互動設計與行政協助，能快速製作教案大綱、活動流程，並打造互動繪本 Storybook，讓課堂更生動有趣。
教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）Gemini教學應用：功能介紹、應用範例與快速上手指南。透過這些工具，教師不僅節省時間，更提升教學效能，幫助打造有情境的課堂內容。
歡迎各位教師參閱！
示意圖：本圖由巧玲與ChatGPT_Andy協作生成
教學發展中心「教學新知」長期邀稿：
「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。
More
【教學新知】（轉載）如何提升跨領域課程發展效能？第一次用chatGPT設計教案就上手
在跨領域課程發展中，AI 工具已成為教學助力。
教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）：「如何提升跨領域課程發展效能？第一次用 ChatGPT 設計教案就上手」。詹明峰副教授指出，課程設計與教案設計在規劃層次上有所不同，並提出兩種 AI 協作模式：若您是初學者，可採「GPT 帶我走」的四步驟模式，讓 ChatGPT 協助完成教案；若您已有豐富經驗，則能以「我帶著 GPT 走」的方式，將 AI 視為腦力激盪的夥伴，深化內容並培養批判思維。
本次分享帶來啟發：AI 能提升教學與跨域協作，但須謹慎評估其資訊真實性與使用時的適切性。
歡迎各位教師參閱！
示意圖：本圖由巧玲與ChatGPT_Andy協作生成
教學發展中心「教學新知」長期邀稿：
「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。
More
【轉知】臺北科技大學辦理「115年度教學實踐研究計畫撰寫諮詢服務」(報名至11/30前或額滿截止)
一、臺北科技大學函知辦理「教學實踐研究計畫撰寫諮詢服務」，透過區域基地資源提供計畫撰寫線上一對一諮詢，以協助教師提升申請通過率。
二、申請教師須具備教育部教學實踐研究計畫申請資格，並提出115年度計畫申請。每人至多申請諮詢服務2次（含其他區域基地），且應完成前次諮詢紀錄及回饋表繳交後，方得再次申請。為確保資源分配公平，將優先錄取北區基地跨校教師社群成員及未曾獲核定計畫之教師。
🎯活動主題：115年度教學實踐研究計畫撰寫諮詢
👤服務對象：符合教學實踐研究計畫申請資格之教師
🗓申請期間：114年9月24日（三）至11月30日（日）
💻諮詢期間：114年10月1日（三）至12月7日（日）
📍諮詢方式：線上或實體一對一（不提供書面諮詢）
📝申請次數：每位申請人至多 2 次，須完成前次回饋後方可申請下一次
⭐ 優先錄取：
1️.北區基地跨校教師社群成員
2️.未曾獲核教學實踐研究計畫之教師
🔗線上申請：https://forms.gle/8Cwecmt7pcP7s3g59
（🔐 須登入 Google 帳號方可填寫表單 ）
📑 注意事項：
申請人須提出1...
More
【教學新知】傳播管理學系張伯謙老師：生成式AI聊天機器人的教學研究與應用情境
在生成式 AI 崛起的今日，聊天機器人（GAI Chatbot）已逐漸融入高等教育現場。研究發現，GAI 不僅能提升學生的知識記憶、寫作與程式設計能力，也有助於激發學習動機與培養批判性思維。但若缺乏適切的教學設計，仍可能造成過度依賴或學術誠信等挑戰。
教學發展中心與您分享【教學新知】傳播管理學系張伯謙老師：生成式 AI 聊天機器人的教學研究與應用情境，正為高等教育帶來嶄新啟發。
未來的探索方向包含：建立師生協同的新互動模式、推動跨學科應用（如語言學習、醫護模擬、工程設計與藝術創意），並制定教學倫理與監管機制。若能將 GAI 運用於教材設計與課程流程，不僅能增進學習成效，更可實踐以學生為核心的客製化學習。
歡迎各位教師參閱！
撰文：傳播管理學系張伯謙老師
圖一：本圖由巧玲與ChatGPT_Andy協作生成
Generative AI（以下簡稱GAI），狹義上是具備自然語言理解與生成能力的對話系統，能即時回應並產出相對應的內容。Generative AI 聊天機器人（GAI Chatbot）廣義上則泛指以深度學習與大規模語言模型（LLM）為基...
More
【教學新知】（轉載）如何差異化教學回應學生多元需求？
「如何差異化教學回應學生多元需求？」曾明怡副教授分享其在大學英文課推動的「多模態創作專題」。課程以外籍移工與新住民為主題，引導學生透過文字、口說與圖像等多元表達，進而培養溝通力、批判思考與多元識讀能力。
教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）：如何差異化教學回應學生多元需求？
課程結合小組合作、同儕互評與反思報告，並融入 GPT 等 AI 工具，以提升學習動機與參與度。雖仍可能面臨學生依賴 AI 或文化理解不足的挑戰，但循序漸進的引導能使課程更貼近真實情境，協助學生養成帶得走的核心能力，對課程設計具參考價值。
歡迎各位教師參閱！
示意圖：本圖由巧玲與ChatGPT_Andy協作生成
教學發展中心「教學新知」長期邀稿：
「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。
More
【教學新知】傳管系許碧芳老師：113學年度教學特優教師教學經驗分享
本校為提升教學品質，鼓勵教師爭取教育部教學實踐研究計畫及獎勵教學成效優良教師，特訂定「世新大學教師教學卓越獎勵辦法」，每學年度遴選出「教學特優」、「教學績優」、「新進教師教學績優」、及「特殊教學方法」獎之獲獎教師群，教學發展中心特邀113學年度「教學特優」獲獎教師傳管系許碧芳老師，與我們分享其寶貴的教學經驗！
教學發展中心與您分享【教學新知】傳管系許碧芳老師：113學年度教學特優教師教學經驗分享。許碧芳老師致力於將教學與實務結合，透過產學合作與專案導向學習，讓學生真正做到學以致用。 同時，引導學生參與USR計畫、競賽與國際實習，拓展視野並培養社會責任感。 未來將持續結合AI與多元評分機制，培養具備創新力與國際競爭力的人才。
歡迎各位教師參閱！
撰文： 傳管系許碧芳老師
教育的價值在於「學以致用」，讓學生所學的知識能夠在現實世界中發揮作用。多年來，我致力於將教學與實務深度結合，透過多元化的課程設計與校內外專案，不僅有效縮短學用落差，更成功激發學生的學習潛能，培養他們具備面對未來挑戰的關鍵能力。
一、產學合作：打造實戰型課程
大三的「行銷企劃撰寫...
More