教育部投入117.55億元推動「AI人才方舟計畫」，將AI家教、AI助教導入教學現場，期望協助學生個別化學習並減輕教師負擔。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）教育部117億推 AI 家教、AI 助教 教學現場藏四大焦慮，然而，文章也提醒，AI進入課堂後，仍需面對教師工作量、學生思考能力、教育落差及資料倫理等挑戰。對高等教育而言，如何讓AI成為促進學習的輔助工具，而非取代教師專業與學生思辨歷程，值得本校教師共同關注。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由教發中心與ChatGPT協作生成   【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reurl.cc/9vKAbY），並轉發全校教師電子郵件分享。 此外，依據本校教師評鑑效標，凡撰寫「教學新...

對人工智慧快速發展與產業環境變遷，NVIDIA執行長黃仁勳於卡內基美隆大學畢業典禮中勉勵畢業生保持學習熱忱、勇於面對挑戰，並善用科技提升自身能力。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）AI時代最重要的4個心法！黃仁勳卡內基畢典演講：AI不會取代你，用AI的人才會，他指出，未來競爭力不在於是否被AI取代，而在於能否持續學習、靈活應變並有效運用AI工具。相關觀點值得我們思考，如何在課程設計與人才培育中，協助學生建立面向未來的關鍵能力。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由教發中心與ChatGPT協作生成 【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reurl.cc/9vKAbY），並轉發全校教師電子郵件分享。 此外，依據本校教師評鑑效標，凡撰寫「教學新知」並經...

隨著生成式AI快速發展，AI素養已逐漸成為大學生不可或缺的基本能力。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）教育部啟動第3期高教深耕計畫 將AI應用納入大學基本能力，教育部規劃中的第三期高教深耕計畫，將AI應用正式納入人才培育核心，強調學生不僅要會使用AI，更需具備理解、批判思辨與負責任運用AI的能力。面對高教新趨勢，教師如何將AI融入課程設計與跨域學習，值得持續關注與思考。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由教發中心與ChatGPT協作生成   【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reurl.cc/9vKAbY），並轉發全校教師電子郵件分享。 此外，依據本校教師評鑑效標，凡撰寫「教學新知」並經本中心刊登者，每篇可核加1分，每學...

生成式AI已快速融入學生的學習歷程。根據 Stanford AI Index 2026 報告，超過八成美國高中與大學生會使用AI完成課業，但僅有6%的教師認為校內相關規範足夠明確。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）學生已經在用 AI，但只有 6% 的老師知道規則是什麼，當AI使用逐漸成為學習常態，高等教育面臨的關鍵課題已不再是「能否使用AI」，而是如何透過課程設計、評量方式與學習引導，協助學生善用AI並培養獨立思考與批判能力。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由教發中心與ChatGPT協作生成 【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reurl.cc/9vKAbY），並轉發全校教師電子郵件分享。 此外，依據本校教師評鑑效標，凡撰寫「教學新知」並經...

當全球新聞產業開始招聘AI創新編輯、新聞室工程師與產品編輯，顯示媒體產業的人才需求正快速轉變。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）當新聞室開始招聘AI編輯：台灣新聞教育與媒體組織的雙重警訊，本文從國際新聞組織的新興職位出發，探討AI、平台與數位技術如何重塑新聞工作與人才培育方向。更值得思考的是：面對產業變革，大學課程如何培養兼具專業知識、數位能力與跨域思維的未來人才？ 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由教發中心與ChatGPT協作生成 【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reurl.cc/9vKAbY），並轉發全校教師電子郵件分享。 此外，依據本校教師評鑑效標，凡撰寫「教學新知」並經本中心刊登者，每篇可核加1分，每學期至多加5分。歡迎老師踴躍分...

世界經濟論壇（WEF）最新發布的《2026年全球風險報告》指出，全球正步入一個地緣經濟對抗加劇、多邊合作分崩離析的動盪時代。報告指出，「地緣經濟對抗」已躍升為短期風險首位，而「錯誤資訊與假訊息」及「AI智慧的不良後果」等科技風險也正快速衝擊社會信任。更不容忽視的是，長期（10年）風險前十名中，環境與氣候變遷相關風險就佔了一半，「極端天氣事件」高居威脅之首，且正與關鍵基礎設施老化、供應鏈中斷等問題交織成複雜的「複合風險」。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）世界經濟論壇《2026年全球風險報告》- 競爭加劇的時代 複合連動的風險與您分享面對這波由地緣政治、前沿科技與氣候變遷疊加而成的全球巨變，未來的人才不再只需具備單一學科的知識，更需要擁有應對複雜變局的跨領域思維。教學發展中心與各位教師分享這份國際前瞻報告，期盼能作為各學系在規劃創新課程、融入全球永續（SDGs）與風險調適教學時的參考基準，攜手深化學生在數位與動盪時代下的核心競爭力、社會責任感與韌性。 歡迎各位教師參閱！ 圖片來源：擷取自原文頁面 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀...

AI 技術的快速迭代，正深刻改變著未來的產業面貌與人才需求，這也為大學教育在課程規劃與核心素養培育上帶來了新的思維。 OpenAI 宣布聯手影視巨頭，推出首部 AI 輔助動畫長片《Critterz》，預計於 2026 年全球院線上映。這項計畫將傳統動畫 3 至 5 年的製作期大幅縮短至 9 個月，預算更降至 3000 萬美元以下，正式宣告 AI 從純粹的「技術輔助」擴展至「人機實務協作」與「影視產業顛覆」層面。這場變革不僅展現了 AI 與人類創意的協作新模式，同時也引發了關於創作者就業、智慧財產權與倫理規範的激烈爭議。 教學發展中心與您分享【教學新知】OpenAI進軍影視製作：AI動畫電影的革命與爭議。這份產業趨勢不僅是數位內容創作的風向球，更可作為各學系在規劃前瞻性課程、融入 AI 倫理與跨領域協作教學時的共通基準，有助於深化學生在數位時代下的核心競爭力與社會責任感。 歡迎各位教師參閱！ 圖片來源：擷取自原文頁面 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。...

AI 技術的快速迭代，正深刻改變著未來的產業面貌與人才需求，這也為基礎教育在課程規劃與核心素養培育上帶來了新的思維。教育部於近日宣布，延續過去 4 年數位學習推動成果，正式啟動「AI 人才方舟計畫」。 本次計畫的推動，核心在於將 AI 從純粹的「數位工具」提升至「國家戰略」層面，致力於建構「臺灣中小學教師與學生 AI 素養框架」與「中小學 AI 人才能力圖像」，教學發展中心與您分享【教學新知】打造AI智慧教育新生態─AI人才方舟計畫。這項計畫不僅是未來九年一貫與高中職教育發展的風向球，更將透過「建構AI學習環境」、「培育AI跨域教學人才」與「強化數據決策能力」三大面向，作為各級學校在規劃前瞻性課程、融入 AI 跨領域教學時的共通基準，有助於深化學生在數位時代下的核心競爭力與適性發展。 歡迎各位教師參閱！ 圖片來源：擷取自原文頁面 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿...

AI 技術的快速迭代，正深刻改變著未來的產業面貌與人才需求，這也為大學教育在課程規劃與核心素養培育上帶來了新的思維。數位發展部數位產業署於近日召開記者會，正式發布「AI 產業人才認定指引 3.0」。 本次 3.0 版本的升級，核心在於將 AI 從純粹的「資訊技術」擴展至「法律倫理」與「實務協作」層面，特別新增了「AI 治理素養」、「AI 協作與開發」兩大關鍵能力，教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）數發部AI 產業人才認定指引升級3.0　新增AI治理素養與協作開發能力，擴大AI產業人才生態系。這份指引不僅是產業徵才的風向球，更可作為各學系在規劃前瞻性課程、融入 AI 跨領域教學時的共通基準，有助於深化學生在數位時代下的核心競爭力與社會責任感。 歡迎各位教師參閱！   示意圖：本圖由聖潔與｜Gemini協作生成 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿...

通識教育被視為培育學生核心素養的土壤，然而其品質保證機制與教師定位，往往面臨制度與校園文化建構的雙重挑戰。如何在外部評鑑機制下，引導教學內化，並透過同儕互評及具發展性的視角推動教學質變，是提升整體教學成效的關鍵所在。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）通識教育永續進步之路。此場專家對談探討通識教育從外部評鑑走向校園文化的轉化路徑，呼籲建立具包容性與彈性的視角。這有助於深化全人教育與學生自我探索的實質成效。 歡迎各位教師參閱！ 圖片來源：擷取自原文頁面 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reurl.cc/9vKAbY），並轉發全校教師電子郵件分享。 此外，依據本校教師評鑑效標，凡撰寫「教學新知」並經本中心刊登者，每篇可核加1分，每學期至多...

高教轉型帶動產學合作模式的質變，國際間在推動產學鏈結時，已將策略焦點由傳統的技術轉移，深化為人才培育與教學創新的核心驅動。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）各國產學合作之發展策略趨勢。透過國際間的觀察，做為借鏡，若能引導產業資源進入課堂，透過實務專案縮短學用落差，不僅能活化教學設計，亦能有效轉化為提升學習與教學成效的關鍵動能。 歡迎各位教師參閱！ 圖片來源：擷取自原文頁面 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reurl.cc/9vKAbY），並轉發全校教師電子郵件分享。 此外，依據本校教師評鑑效標，凡撰寫「教學新知」並經本中心刊登者，每篇可核加1分，每學期至多加5分。歡迎老師踴躍分享教學成果，共同精進教學品質。如有任何疑問，亦歡迎隨時與...

在生成式 AI 迅速改變教育現場的今日，教師不再只是知識的傳遞者，更是引導學生與 AI 共創的設計者。引導學生將 AI 視為創意夥伴，不僅能突破傳統教學的框架，更能有效激發學生的學習動機與實作潛能。 教學發展中心與您分享【教學新知】教學教學創新成果交流｜公廣系孫瑋穜老師：用AI打開創意教學的無限可能-從「零基礎AI創作生成術」到拒菸議題設計的跨域實踐。 公廣系孫瑋穜老師於課堂中採用專題導向學習法，引導學生運用多元 AI 工具進行影像生成與影音整合，並融入拒菸警示圖文設計競賽。透過 AI 提示詞診斷練習，學生得以在實作中克服指令下達的挑戰，將抽象想法轉化為具視覺衝擊力的作品。此教學模式不僅提升學生的數位創作成效，更在課程後期加入創作倫理討論，成功深化學生的資訊素養與社會責任感。 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 撰文：公廣系孫瑋穜老師     在生成式AI迅速改變教育現場的今日，教師不再只是知識的傳遞者，更是「引導學生與AI共創」的設計者。「零基礎AI創作生成術」正是在這樣的時代...

5 月 Google 正式將 NotebookLM 深度整合至 Classroom 體系，可透過將特定教材、講義或學術文獻匯入NotebookLM，建構出專屬的封閉域知識庫，讓模型回應更貼近證據且能附上精確的引文追蹤。教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）AI趨勢｜AI 幻覺有解嗎？NotebookLM 把教室變成封閉域知識庫。 此模式克服傳統大語言模型常見的 AI 幻覺問題，引導學生在安全且具備正確資料來源的環境下進行深度互動學習。亦可藉此生成導讀大綱與摘要，大幅節省備課時間並優化課堂互動。有助轉化傳統教學模式，深化學生的自主探究能力並提升整體教學成效。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登...

全球高教正積極爭取國際學生，各國也同步面臨教育品質、招生量能與在地學生權益之間的平衡挑戰。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）各國近期招收國際學生的整體趨勢，本文整理日本、韓國、加拿大、法國與紐西蘭近年政策趨勢，從英語授課、秋季入學到國際生比例控管，反映高教國際化已從「擴張招生」走向「永續治理」。對臺灣大學而言，也值得思考如何兼顧國際競爭力、教學品質與校園支持系統。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由教發中心與ChatGPT協作生成 【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reurl.cc/9vKAbY），並轉發全校教師電子郵件分享。 此外，依據本校教師評鑑效標，凡撰寫「教學新知」並經本中心刊登者，每篇可核加1分，每學期至多加5分。歡迎老師踴躍分享...

大型現場轉播正從「導播即場反應」走向「時間軸協作製作」的新階段。 教學發展中心與您分享【教學新知】廣電系黃國華老師：LiveEdit重新定義現場轉播的工作標準，本文以 Eurovision 為例，解析 CuePilot 與新一代 LiveEdit 系統如何透過時間碼、自動化切換與跨部門同步協作，重新定義直播製作流程。當燈光、攝影、音樂與視覺特效需精準落在同一影格時，製作核心已不只是臨場調度，更是前期規劃與跨域整合能力，值得影視與傳播教育持續關注。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由教發中心與ChatGPT協作生成   撰文：廣電系黃國華老師 一、一個問題的起點 如果我告訴你，Eurovision 歌唱大賽的導播在直播進行中，可以讓攝影機的每一個切換畫面動作精確落在音樂節拍的第幾個八拍，誤差不超過一個影格，你會怎麼想？ 這不是後製。這是直播。 過去，這種精準度只存在於錄影棚後製剪輯室。導播在現場憑的是經驗、直覺，和一張手寫的鏡位表。但近年來，隨著數位製作工具的演進，現場轉播的工作方式正在發生根本性的改變。這場演進的最新章...

AI 時代下，通識教育的重要性正被重新看見。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）先成為一個好的人 — AI 時代的通識教育，本文指出，AI 或許能取代部分專業工作，但無法取代人的主體性、跨域思維與人文素養。面對快速變動的教學現場，如何培養學生的媒體素養、AI素養與獨立思辨能力，已成為高等教育的重要課題。值得所有教師共同思考：在專業之外，我們如何陪伴學生先成為一個完整而溫柔的人。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由教發中心與ChatGPT協作生成   【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reurl.cc/9vKAbY），並轉發全校教師電子郵件分享。 此外，依據本校教師評鑑效標，凡撰寫「教學新知」並經本中心刊登者，每篇可核加1分，每...

AI與數位轉型正快速改變企業用人需求，未來人才除了專業能力，更需具備跨域整合、數位應用、溝通協作與終身學習能力。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）從數位轉型與永續經營趨勢，探索企業AI人才需求，本文從企業永續經營與AI發展趨勢出發，探討未來職場對「跨域整合型人才」的期待，也提醒高教現場需重新思考課程設計、實作培育與學生核心能力養成，值得教育工作者共同關注。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由教發中心與ChatGPT協作生成   【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reurl.cc/9vKAbY），並轉發全校教師電子郵件分享。 此外，依據本校教師評鑑效標，凡撰寫「教學新知」並經本中心刊登者，每篇可核加1分，每學期至多加5分。歡迎...

傳統的網路燈光通訊協定在設計之初，並未將「網路安全」視為核心考量。隨著物聯網的快速發展與片場設備的高密度連網，燈光控制系統逐漸與外部網路甚至網際網路相連，導致網路攻擊、憑證竊取及惡意入侵的風險急遽上升，電影技術專題課程的燈光數位化控制中，DMX.CRMX和RDM系統正面臨這個挑戰。 教學發展中心與您分享【教學新知】廣電系莊勝欽老師：燈光網路資安與 Sig-Net 架構，2026年4月15日正式推出了全新的「Sig-Net」照明控制協定 。 Sig-Net 的加密原理並非採用傳統 IT 產業常見的全負載加密，而是基於燈光控制極度要求低延遲與高刷新率（如每秒 44 幀的 DMX 訊號）的特性，採取了一種密碼學策略：徹底改變了過去插線就能控制的開放信任模式改採零信任架構。所有加入網路的設備（如控制器與DMX節點）必須通過加密金鑰與數位憑證的身分驗證，這確保了只有獲得授權的合法設備才能發送或接收控制指令，任何未經授權的設備封包在進入網路邊界時就會被直接攔截與丟棄。 隨著 Sig-Net 將逐漸成為符合歐盟 CRA 法規的強制性業界標準，過去數年間投入採購的網路控制節點（DMX No...

在生成式 AI 席捲全球的浪潮下，職場的遊戲規則正被徹底改寫。輝達（NVIDIA）執行長黃仁勳近期提出一個令人振奮的觀點：未來最重要的程式語言將不再是複雜的代碼，而是人類最自然的「語言」。他指出，當語言變成了 AI 時代的程式語言，誰能把想法說得清楚、精確且有邏輯，誰就能將 AI 運用得最好。這項轉變讓過去被視為就業弱勢、擅長文字思考與邏輯論述的文組生，在職涯焦慮中看見了轉型為頂尖人才的一線曙光。 教學發展中心特別與您分享【教學新知】（轉載）英文系可能最成功？AI焦慮下，黃仁勳指出文組生的一線曙光：未來頂尖人才，將具備３大特質，他進一步歸納出未來頂尖人才應具備的三大核心特質：首先是具備強大的架構規劃與任務組織能力，能將龐大目標拆解成可執行的子任務，並展現系統性思維；其次是精準下達指令的溝通藝術，既要能明確指引方向，又要懂得「留白」給 AI 創新的空間；最後則是具備定義「好壞」的專業判斷力，能憑藉深厚的領域知識與批判思維，審查並迭代 AI 產出的內容。在 AI 工具成為標配戰力倍增器的今天，我們應引導學生理解，工具不會消滅需求，而是放大其存在的真正價值。無論學科背景為何，唯有將深厚...

面對 AI 時代知識獲取的便捷，大學的核心價值正從「知識授權」轉向「能力生成」與「倫理判斷」。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）日本學術倫理推動的最新變革與展望：札野順教授專題演講紀實。本文紀實日本札野順教授的演講，指出學術倫理教育正從被動遵守規範的「預防倫理」，轉向內在追求卓越、促進福祉的「價值導向倫理」。藉由問題導向教學、情境式教材與專業人才認證，大學應深化學生在複雜環境中 AI 無法取代的批判思維與高階韌性。 誠摯邀請各位教師參閱，引導學生從「避免違規」提升至「追求幸福與社會貢獻」，在數位洪流中成為不可取代的誠信個體。 歡迎各位教師參閱！   圖文出自臺灣學術倫理教育資源中心網站 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https...

生成式 AI 正在重新定義視覺創作的邊界。由前皮克斯分鏡師與 Google DeepMind 合作的短片《親愛的樓上鄰居》，成功展示了 AI 如何與傳統動畫製程深度協作，而非取代藝術家。團隊透過客製化的 Veo 與 Imagen 模型，不僅克服了維持手繪質感一致性的挑戰，更開發出「影片轉影片（Video-to-Video）」工作流，讓動畫師能以熟悉的工具進行粗略表演，再交由 AI 轉化為具備抽象表現主義風格的最終畫面。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）皮克斯動畫師與 Google DeepMind 團隊共創動畫短片《親愛的樓上鄰居》，將傳統動畫製程融入影片生成 AI 技術，打造驚人的抽象視覺風格，這場實驗驗證了 AI 作為「創意助手」的強大潛力，透過局部精修工具與反覆迭代的審片過程，創作者能對作品保有高度掌控力，同時突破傳統技術在表現抽象風格上的瓶頸。我們誠摯邀請各位教師參閱，了解如何將這種人機協作模式轉化為課堂上的創新動能，協助學生在數位轉型中精準掌握科技工具，實踐更具個人風格與敘事深度的影像創作。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由聖潔與｜Gemi...

隨著生成式 AI 普及，高達八成五的學生已將其融入學習，其中四分之一更坦承曾利用 AI 完成作業，導致傳統評量面臨學術誠信的嚴峻挑戰。為應對這場衝擊，全美教育界正興起一股「口試」重回校園的浪潮，透過一對一的深入對話，不僅能防堵 AI 作弊、驗證學生真實所學，更將教室比擬為「腦力健身房」，要求學生親自進行思考與邏輯鍛鍊。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）ChatGPT 興起衝擊評量方式，口試重返美國校園防學生用 AI 作弊 ，透過口試這項評量方式正經歷「文藝復興」，其影響力已跨越學科，甚至在數百人的大型工程與商學課程中也展現出提升學習動機的成效。這種評量方式不僅能確保學習的真實性，更能讓學生在互動中練習職場必備的溝通與即時思辨職能。我們誠摯邀請各位教師參閱，共同思考如何優化評量設計，引導學生在 AI 時代建立不可取代的實質競爭力。 歡迎各位教師參閱！   示意圖：本圖由聖潔與｜Ｃhatgpt 協作生成 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實...

高等教育體系正面臨轉型期，工程、醫藥及跨領域學程因應產業需求而擴張。相對地，傳統商管、藝術與語文領域則面臨調整與重塑的挑戰。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）台灣高教５大趨勢觀察：有哪些重要發現？  具備彈性的學位學程逐漸崛起，成為回應社會對跨界人才渴望的重要解方。在畢業生總體數量逐年遞減的現狀下，我們如何敏銳洞察這些外部趨勢，並將其轉化為課堂上的創新動能，是現階段優化教學、創新課程規劃的有力參考，進一步協助學生接軌未來的產業需求。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reurl.cc/9vKAbY），並轉發全校教師電子郵件分享。 ...

教育正迎來人工智慧從輔助工具轉為教學核心的變革。由可汗學院等機構推動的新型學位計畫，將運用 AI 進行學習診斷與適性化練習，藉此提升學生掌握核心知識的效率。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）Khan TED 大學，將為 AI 時代迎來高教革新？ 本文探討教育科技發展的潛力，並提出關於學位價值與科技運作成本的進階反思。在此趨勢下，可能減少重複性的單向講授；教學重心將轉移至高階思辨引導與學生支持，進而提升整體的教學成效。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reurl.cc/9vKAbY），並轉發全校教師電子郵件分享。 此外，依據本校教師評鑑效...

隨著生成式AI技術普及，教師開始運用各類AI工具輔助製作數位教材，藉此提升備課效率並豐富學生的學習成效。然而，在產出具吸引力的課程內容時，如何確保AI生成的文本或圖像不侵害他人著作權，成為教學現場須面對的實務課題。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）數位教材製作導入生成式AI之著作權議題。本文聚焦教師在使用AI工具生成素材時，可能遭遇的授權疑慮與合理使用範圍進行客觀解析。透過了解現行法規的適用性，有助在創新教學與合法使用之間取得平衡。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reurl.cc/9vKAbY），並轉發全校教師電子郵件分享。 此外，依據本校教師...

人工智慧日漸改變高等教育的學習型態。近期一項涵蓋美國大專院校學生的調查顯示，超過半數受訪者每週於課業中使用人工智慧工具。以商科、科技與工程等三個領域學生的使用率最為顯著；其主要應用情境為解答作業疑難與協助檢查內容錯誤。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）AI趨勢｜AI成美國大學生必備技能-這3科系使用最頻繁。因應不同學門的專業需求，教師可依此評估將人工智慧作為教學輔助的合理邊界。例如：透過提供明確的操作指引、在課堂中建立清晰的數位工具規範，並引導正確的識讀觀念，協助學生提升自主學習效率，進而強化整體的學習成效。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reu...

隨著生成式AI快速進化，影像製作正從傳統線性流程轉向「生成—評估—迭代」的循環式工作模式，大幅縮短從創意到成品的距離。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）不用AI落伍了？影視颶風公開YT影片工作流：不生成人像是底線，為何堅持後製全手工？新一代AI工具已可整合腳本發想、分鏡設計、影像生成與聲音製作，甚至讓內容產出效率提升至原本的5至10倍，改變影視與傳播產業的生產邏輯。對教學現場而言，這不僅意味著學生創作門檻降低，也重新定義了影像敘事與實作能力的培養方向，教師需思考如何在AI輔助下，引導學生發展創意判斷與內容策劃能力，以回應未來媒體產業的轉型趨勢。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由許乃倫與ChatGPT協作生成 【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https:/...

隨著 AI 浪潮湧入校園，大學教育正處於從「授課中心」轉向「學生中心」的關鍵轉折點。面對大一新生從高中進入大學的過渡期，教育現場不應只是知識的延續，更須成為引導學生重建學習方式、培養 AI 批判性使用能力的起點。清華大學前校長賀陳弘教授提出，打破傳統院系垂直分割的框架，並透過組織治理的轉型，方能支持學生展開更具彈性的跨域探索，為未來的職涯發展奠定厚實基礎。 教學發展中心與您分享【教學新知】高中轉銜到大學，本文將探討如何透過教學制度的創新與「大一五部曲」的心法實踐，協助學生在迷惘中建立素養，將大學第一年轉化為具備批判思考與跨界行動力的關鍵契機。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由王聖潔與ChatGPT協作生成 【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reur...

對科技變遷與社會不確定性，芬蘭提出「2045基礎教育願景」，將教育核心由知識傳授轉向「以生命為歸向」，強調意義感、能動性與共同福祉。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）芬蘭綜合學校的未來發展方向——《2045 基礎教育：以生命為歸向》，學校不僅培養學生應對未來的能力，更致力於支持其發展有意義的人生，並具備參與社會與改變世界的行動力。此一取向提醒高等教育，應重新思考課程與教學角色，從培養專業能力，進一步走向培養能理解生命、回應社會與共創未來的人才。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由許乃倫與ChatGPT協作生成 【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reurl.cc/9vKAbY），並轉發全校教師電子郵件分享。 此外，依據本校教師評鑑效標，凡撰寫...

在AI快速發展的時代，教育正面臨關鍵轉型。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）AI時代更需要「不乖」的孩子　專訪教育部長鄭英耀，教育部長鄭英耀指出，未來人才不只需要知識，更需具備主動學習、提問與創造的能力，甚至鼓勵學生保有「不乖」的創意思維。教育部規劃AI素養架構，強調在人機協作中培養學生的主體性。對教師而言，角色也由知識傳授者轉為學習引導者，需善用AI工具與多元教學策略，提升學習動機與成效。未來教育的核心，在於師生共同打造具深度、創造力與意義的學習歷程。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由許乃倫與ChatGPT協作生成 【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reurl.cc/9vKAbY），並轉發全校教師電子郵件分享。 此外，依據本校教師評鑑效...

隨著生成式 AI 以前所未有的速度改寫產業規則，職場對新鮮人的「戰鬥力」定義已發生質變。當教科書知識在校園階段就被 AI 覆蓋，畢業生面臨的不再是緩慢的適應期，而是必須在極短時間內內化企業核心經驗的「極速學習」考驗。前 Google 台灣董事總經理簡立峰指出，未來人才的勝負關鍵，在於如何將 AI 作為生產力槓桿，同時保有不可被外包的「物理世界直覺」與「提問力」。 教學發展中心與您分享【教學新知】簡立峰：未來畢業生只剩黃金兩個月讓你學！學不夠快，就等著被淘汰。本文將探討在「沒實驗就直接上線」的數位浪潮中，高等教育應如何協助學生從單一專業轉向更寬的能力結構，並引導其在試用期內發揮 AI 優勢，轉化為跨越職場門檻的職涯競爭力。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由聖潔與｜ChatGPT 協作生成   📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：...

隨著人工智慧技術深化，AI 素養已從「加分技能」轉變為與語文、數學並列的「基礎通識能力」。全球頂尖大學正迅速調整教學框架，將 AI 實務操作納入畢業門檻或必修體系。從美國的實務能力要求，到日、韓、歐的政策引導，高等教育正全面建構 AI 教育基礎設施，以確保學生具備跨領域的競爭力。面對這股全球浪潮，掌握國際間的轉型路徑至關重要。教學發展中心與您分享【教學新知】AI實務能力列大學畢業門檻 國際新趨勢 各國大學如何透過制度創新縮窄 AI 落差，將技術素養轉化為未來的職涯紅利。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由聖潔與｜ChatGPT 協作生成 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reurl.cc/9vKAbY），並轉發全校教師電子郵件分享...

隨著人工智慧極速發展，全球正形成明顯的「能力落差」。OpenAI 報告指出，高階用戶利用 AI 處理多步驟複雜任務的頻率，是普通用戶的 7 倍。這種落差已跨越經濟水平限制，顯示出資源多寡不再是絕對，如何透過 AI 提升生產力並專注高價值工作，才是競爭力關鍵。為此，OpenAI 推動「OpenAI for Countries」計劃，並於 2026 年將教育列為核心。該計畫將 AI 視為重要的「教育基礎設施」，目標不僅是技術普及，更要協助教育工作者引導學生在利用 AI 的同時，培養未來職場所需的批判性思考與協作能力。 面對這股浪潮，高等教育扮演著關鍵角色。教學發展中心與您分享【教學新知】各國如何應對並縮窄 AI 能力落差 ，透過及早落實 AI 素養教育，我們能將技術進展轉化為實質的教學紅利，確保學生在未來 AI 主導的職場中保持領先。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由聖潔與｜Gemini  協作生成 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不...

在高教數位轉型的浪潮中，大數據不再只是冷冰冰的統計數字，而是推動系所進化、優化教學品質的核心引擎。當「數據驅動」成為校務發展的關鍵字，我們如何避免讓數據蒐集淪為繁瑣的行政負擔，進而轉化為真正能輔助老師教學、精進系所特色的治理動能？ 教學發展中心與您分享【教學新知】教育數據治理在系所品質保證制度中的角色與策略。本文深入探討 OECD 數位發展應涵蓋「獲取、使用、創㕘、工作、社會、信任與市場開放」治理架構，分析系所如何透過優化「校務資料庫」與「評鑑指標」的對接，落實循證決策。在擁抱 AI 與演算法的同時，兼顧隱私倫理與公共福祉，為系所的永續發展尋找新契機。 歡迎各位教師參閱！   示意圖：本圖由聖潔與｜Gemini  協作生成 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將...

在人口結構劇烈變動的當下，銀髮族的需求已不再僅止於傳統醫療，而是演變為一場重塑教育、房地產與資本市場的「適應性轉型」。當退休生活從「海邊揮桿」轉向「重返校園」，這股灰髮浪潮正成為大學轉虧為盈的活路，同時也驅動華爾街對生技與 AI 科技的重新定價。 教學發展中心與您分享【趨勢新知】灰髮進校園、華爾街搶醫療：銀髮經濟兩條線同時暴衝。本文探討美國正興起的 大學退休社區（URC） 模式，如何透過「生命計畫社區」將高齡住民引入校園，讓長者從「養老者」轉變為「終身學生」，並同步分析資本市場如何佈局老化社會帶來的醫療併購與 AI 技術革新。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由聖潔與｜Gemini  協作生成 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reu...

在生成式 AI 席捲全球浪潮中，教學重點已從單純的工具操作，演變為如何將技術轉化為實際價值的策略思考。資傳系江信昱老師表示 AI 不僅是科技，更是驅動企業「適應性轉型」的核心動力。透過將商業現實引入課堂，以有效彌補學術與產業需求間的斷層。 教學發展中心與您分享【教學新知】教學創新成果交流｜資傳系江信昱老師：AI驅動適應性轉型：重繪商業模式的未來圖譜。江老師透過 PBL 問題導向學習法，帶領學生利用商業模式畫布分析 OpenAI 與各大企業案例，引導學生從「技術玩家」轉變為「策略人才」。此教學模式不僅強化學生的實務能力，更提升跨領域的就業競爭力，讓學習成效真正落地。透過對商模創新的反思，指引學生在「千模大戰」的新局勢中找到勝出關鍵。 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 撰文：資傳系江信昱老師 2024-2025年AIGC產業戰況是「千模大戰，沒有商模」，近三年的AI熱潮中，各家企業紛紛競逐AI模型，看似繁花盛開的未來前景，卻面臨營收來源困境與商業模式難尋的現實問題。如今，通用大模型喧囂過後，商業模式正在佔據產業領先者的討...

隨著人工智慧的飛速發展，校務研究正經歷數位轉型的變革。透過大數據分析與機器學習，我們能更精準地掌握學生的學習軌跡，進而協助優化教學策略、提前辨識弱勢或邊緣化學生，並提升整體的學習與教學成效。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）人工智慧在校務研究中的應用、挑戰與倫理反思。 本文探討人工智慧在高等教育決策中的關鍵角色，同時提醒在追求數據效率的同時，亦須關注演算法偏見與個資保護等倫理議題。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reurl.cc/9vKAbY），並轉發全校教師電子郵件分享。 此外，依據本校教師評鑑效標，凡撰寫「教學新知」並經本中心刊登者，...

在全球化與數位傳播飛速發展的當前，學術人才的培育模式正進行深度轉型。了解國際體系如何精煉傳播領域的博士養成路徑，有助優化指導研究生的方式，更能導引學生掌握具備國際競爭力的技能，進而提升整體的學術研究與教學成效。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）英、美、德、澳傳播領域博士養成重點發展趨勢。 本文分析不同國家在研究方法、產學對接以及跨領域協作上的發展特色，期盼能為各位老師在學術指導與課程規劃上提供多元視角與啟發，共同深耕傳播教育的品質與影響力。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reurl.cc/9vKAbY），並轉發全校教師電子郵件分享。 此外...

在數位教學快速演進的當下，教師備課與課堂呈現的方式正面臨轉型契機。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）備課筆記即上課簡報：活用 Notion 簡報模式，打造教學合一的數位備課新方法，本文以 Notion 最新推出的「簡報模式」為例，說明如何將既有備課筆記快速轉化為簡潔投影片，實現備課與教學的一體化流程。透過結構化整理與視覺化呈現，教師不僅能提升教學效率，也能強化課堂脈絡與學生理解。對高等教育現場而言，此類工具的應用，正是推動教學創新與數位轉型的重要契機，歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由許乃倫與ChatGPT協作生成 【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reurl.cc/9vKAbY），並轉發全校教師電子郵件分享。 此外，依據本校教師評鑑效標，凡撰寫...

在全球永續發展（SDGs）浪潮下，高等教育不僅承擔知識傳授的責任，更肩負培育具備實務能力與社會責任人才的關鍵使命。然而，當前大學在追求永續與擴張發展的同時，亦面臨教育品質稀釋與核心能力弱化的隱憂。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）大學推動SDGs的盲點與突破：為何「嚴格 的品質保證」是高教永續的唯一出路？本文從管理教育的現況出發，指出唯有透過嚴謹的品質保證機制與能力導向的課程設計，才能真正落實優質教育。對教師而言，回歸教學本質、強化課程與職場連結，並落實學習成效檢核，將是提升學生競爭力與實踐教育永續的關鍵路徑，歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由許乃倫與ChatGPT協作生成 【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reurl.cc/9vKAbY），並轉發...

在高等教育邁向證據導向與數據治理的趨勢下，校務研究（IR）已成為提升教學品質與校務決策的重要關鍵。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）2025年高教品保論壇：以校務研究驅動大學教育品質保證，本文透過高教品保論壇的觀察與實務案例，指出大學如何結合品質保證（QA）與校務研究，建立以數據為基礎的決策機制，並回應少子女化、AI發展與產業變遷等挑戰。對教師而言，善用學習成效分析與教學回饋數據，不僅能優化課程設計，更能強化學生學習成果。未來，教學與校務治理將更緊密連動，邀請教師共同參與以數據驅動的教學創新與品質提升之路，歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由許乃倫與ChatGPT協作生成 【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reurl.cc/9vKAbY），並轉發全校...

隨著生成式人工智慧的快速演進，高等教育正面臨著前所未有的典範轉移。教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）AI趨勢｜當代AI教育哲學發展趨勢。 當前的 AI 教育哲學已不單是技術工具的運用，更深入探討如何透過人機協作，重新定義知識的價值與教學的本質。從過去的知識傳遞者轉變為學習引導者，教師的角色正經歷深刻的質變。這種轉變不僅能協助教師更精準地診斷學生的學習痛點，進而顯著提升整體的學習成效，更能激發師生對於數位倫理與深層思辨能力的重視。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reurl.cc/9vKAbY），並轉發全校教師電子郵件分享。 此外，依據本校教師評鑑效...

隨著生成式 AI 的普及，人類面臨著「大腦外包」的危機。MIT 的研究指出，過度依賴 AI 寫作會導致大腦活躍度下降，甚至削弱認知與記憶能力。儘管 AI 產出效率驚人，但其運作邏輯基於「關聯性」而非「因果邏輯」，這使得 AI 容易產生「看似合理」的幻覺與錯誤。因此，台大教授李聖珉強調，在人人都能用 AI 產出 80 分內容的時代，能將品質提升至 95 分以上的關鍵，就在於人類的批判性思考能力。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）AI 產出很快，但會讓錯誤「看似合理」！台大教授提醒：你一定要把關 3 個維度。人類真正的價值在於具備主動性的判斷力與倫理把關，唯有透過不斷地閱讀、思考與質疑，才能在 AI 浪潮中保持清醒，避免陷入數位陷阱。 歡迎各位教師參閱！   示意圖：本圖由聖潔與｜Gemini協作生成 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教...

在 AI 持續重塑高教現場的當下，Google 推出的 AI 研究助理 NotebookLM 近期迎來了關鍵的簡報編輯更新，象徵著「研究筆記」到「視覺呈現」的最後一哩路已被打通。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）NotebookLM做簡報，想編輯下載怎麼用？附進階工具評比。過去 NotebookLM 生成的簡報多為固定圖像，難以二次編輯；如今使用者已能直接透過對話指令，要求 AI 修改文字、插圖與配色，並支援下載為 PPTX 或 PDF 格式，這對需要快速產出教學素材的師生而言是一大福音。透過真實案例，透過這些工具的截長補短，師生能將精力從繁瑣的排版排版工作中釋放，轉而專注於「問題定義」與「邏輯建構」，讓 AI 真正成為研究與課堂上的高效協作夥伴，精準因應未來職場對數位敏捷力的需求。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由聖潔與｜NotebookLM 協作生成   示意圖：本圖由聖潔與｜Gemini協作生成 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐...

在追求研究成果與提升教學成效的道路上，學術誠信是不容忽視的基石。尤其是對於準備申請計畫而言，確保計畫書內容符合倫理規範，不僅是對專業的承諾，更是為學生樹立正確研究典範的關鍵。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）計畫申請常見的違反學術倫理行為與真實案例。透過真實案例，解析計畫申請中常見的紅線，包括：圖片數據變造、未註明出處的他人或自我抄襲、與學生學位論文內容重疊、代寫以及重複申請的一案多投。掌握規範能協助在撰寫計畫時更加嚴謹，避免因疏忽而損害學術聲譽。親自參與構思、忠實呈現數據並正確標註來源，能讓研究之路走得更加穩健長遠，進而回饋於教學品質。 歡迎各位教師參閱！ 📑本片出自「學術倫理政策及管理機制研析專案計畫NSTC113-2750-V-A49-001-MY2」計畫成果 示意圖：本圖由巧玲與｜NotebookLM _Andy 協作生成 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相...

生成式 AI 已不再只是單純的搜尋與摘錄工具。隨著 NotebookLM 等知識管理工具的普及，引導學生從「被動接收」轉向「主動思辨」，成為提升學習成效的關鍵。本篇文章分享 MIT 研究生的學習策略，透過精準的提問（Prompt），將 AI 轉化為深度學習的對話夥伴，而不僅僅是處理文獻的電子螢光筆。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）AI趨勢｜NotebookLM： MIT研究生靠「3個關鍵提問指示」學懂課程。透過這些技巧，可以協助學生在撰寫論文或進行專案研究時梳理邏輯與激發創意，並在數位學習上提供新的啟發。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reur...

高等教育的轉型需仰賴教學法的革新與學術深度結合。觀光系林長郁老師於課堂中運用PBL（問題導向學習）方法，引導學生將感官體驗轉化為專業的經營管理分析。透過課程架構的優化，學生不僅在專業知能上有所進階，更能藉由跨領域探究，建構出具備文化底蘊的專業見解，這對於落實教學創新並提升學習成效具有顯著的作用。 教學發展中心與您分享【教學新知】教學創新成果交流｜觀光系林長郁老師：跨越「懂吃」的層次：PBL引導下的餐旅美學探究與系所創新實踐。課程結合業師諮詢與國際合作框架，將教學重點從單向傳遞轉向師生共構的探究歷程。透過結構化的引導，讓學生在掌握產業趨勢的同時，亦能深化其分析問題與解決問題的核心素養。此類教學模式的推動，不僅能凝聚系所專業特色，更為學生接軌高端產業奠定堅實基礎。 示意圖: 課程引入業師協作，透過實務展示與解說，帶領學生深入了解食材背後的文化意象與創新應用 ( 林長郁老師提供 ) 撰文：觀光系林長郁老師 在高等教育面臨轉型的當下，如何讓學習從「被動接收」轉為「主動探究」，並對接產業趨勢，是持續思考的課題。114-1學期，觀光學系開設「美食餐廳品味鑑賞」課...

數位經濟時代下，行銷領域已由傳統傳播轉向以數據與科技為核心。公廣系徐暄淯老師在「行銷科技與數位轉型」課程中，透過與亞太行銷數位轉型聯盟（AMT）的產學合作，引導學生突破「只運用工具、不求運用邏輯」的學習瓶頸。針對課程進行重點摘要與反思，落實眼到、耳到、手到、心到的深度學習。 教學發展中心與您分享【教學新知】學產課程成果交流｜公廣系徐暄淯老師：「行銷科技與數位轉型」課程經驗分享。課程核心採問題導向學習（PBL），引導學生從定義品牌痛點出發，結合 MarTech 工具設計解決方案。期末更透過影片製作與數位成果展，強化學生的自主學習與跨領域整合能力。透過將作業轉化為「對外展示作品」，提升學生的學習動機與問題解決能力，完整銜接學用落差。 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 撰文：公廣系徐暄淯老師 在當前數位經濟快速發展的情境下，行銷領域已由傳統傳播模式逐步轉向以數據與科技為核心的運作邏輯，特別是行銷科技（MarTech）的導入，能使品牌在顧客洞察、精準溝通與關係經營上展現更高效率與效益。因此，本課程以「行銷科技與數位轉型」為主...

在AI快速演進的時代，工作型態正從「使用工具」邁向「管理AI代理」。近期興起的AI Agent工具，不再只是回應問題，而是能讀取資料、 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）AI趨勢｜Claude Cowork是什麼？串接系統並實際完成工作流程，顯示人機協作已進入新階段。 相較於過去強調指令撰寫，未來更關鍵的是如何提供完整脈絡與設計任務流程，讓AI有效執行。這樣的轉變，也提醒高教現場應重新思考教學設計，培養學生具備問題定義、流程規劃與AI協作能力，以因應未來職場需求。 示意圖：本圖由許乃倫與ChatGPT協作生成 【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reurl.cc/9vKAbY），並轉發全校教師電子郵件分享。 此外，依據本校教師評鑑效標，凡撰寫「教學新知」...

當代傳播教育正站在文化變革的最前線，無論是課程中的詞彙選擇，或是課堂上的議題辯論，教師在引導學生探索真理的同時，也正面臨著政治正確與文化帶來的教學挑戰。如何在教學中兼顧包容性與學術自由，引導學生在張力十足的環境中學習，成為教育工作者不可忽視的新課題。 教學發展中心與您分享【教學新知】教師社群成果交流｜全球智能傳播蘇禹榤老師：政治正確與當代傳播教育的典範轉移：衝突、倫理與教學實踐。文中探討並解析了多元、公平與共融（DEI）在國際傳播產業與校園實務間的落差。同時針對課堂中可能出現的自我審查與寒蟬效應，提出建立勇敢空間的六大支柱，包含鼓勵脆弱性、區分爭議與攻擊等方式，協助教師將衝突轉化為深層學習的機會，提升學生的跨文化敏感度與未來職涯競爭力。 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 撰文：全球智能傳播蘇禹榤老師 傳播教育在文化戰爭前緣的定位 在二十一世紀的第三個十年，高等教育的新聞與傳播學門正處於一場前所未有的文化風暴中心。全球化帶來的身份認同政治（Identity Politics）、數位社群媒體興起所導致的「取消文化」（Can...

「學產合作專題」透過橋接學產合作模式，結合業界團隊共授與實務操作，將教學由知識導向轉為問題導向與實作導向。 教學發展中心與您分享【教學新知】公廣系湯宗翰老師：從課堂到品牌現場：以「學產合作專題」實踐橋接學產合作的教學設計與反思，課程以真實品牌為案例，帶領學生完成整合性行銷企劃，並透過業師參與教學與評量，強化學用連結。實施成果顯示，學生在跨域整合、自主學習與問題解決能力上皆顯著提升，並成功銜接實習與就業機會，展現從課堂走向產業的教學成效。 示意圖：本圖由許乃倫與ChatGPT協作生成 撰文：公廣系湯宗翰老師 在教學現場我一直在思考一個問題：學生在大四時，究竟應該帶著什麼能力離開學校？如果只是理解理論、完成報告，是否真的足以面對瞬息萬變的傳播與行銷產業？也因此，在「學產合作專題」這門課中，我嘗試將教學徹底貼近產業，讓學生在課堂中直接經歷「真實的工作流程」。 本課程的設計核心，是透過橋接學產合作，讓學生從產業實務出發，完整理解品牌行銷從策略擬定到執行的每一個環節。課程內容涵蓋消費者洞察、廣告策略、創意發想、公關操作與媒體規劃等，並以真實品牌為案例，讓學生進行...

面對快速變動的媒體與教學環境，如何讓課程兼具理論深度與實務能力，成為當前高教的重要課題。 教學發展中心與您分享【教學新知】卓越教師-113學年度新進教師教學績優教師-李宗道老師教學經驗分享：從實作現場到課堂教學—我的教學實踐與反思，李宗道老師分享其教學實踐經驗，從課程設計、實作導入到產學合作與跨域整合，呈現如何在教學中引導學生培養創造力與解決問題能力，提供本校教師教學創新與精進之參考。 示意圖：本圖由許乃倫與ChatGPT協作生成 撰文：廣電系李宗道老師 從教學初心出發：在變動中思考教學的核心價值 很榮幸能獲得世新大學「新進教師教學績優獎」。對我而言，這份肯定不僅是對教學成果的鼓勵，也是一個重新回顧自己教學理念與實踐歷程的契機。從進入世新任教以來，我一直思考一個問題：在快速變動的媒體與傳播環境中，大學課堂應該如何幫助學生建立真正有用的能力？ 圖說：課堂中進行實作示範與講解，引導學生理解影像製作流程，展現理論與實務並重的教學特色。 教學理念與課程實踐：理論與實務並重的實作導向教學 我的教學理念可以用兩句話概括：「理論與實務並重」...

「數位音樂製作」透過橋接學產合作模式，結合業界師資、錄音室實作與AI應用，將教學重心由知識傳授轉向作品產出。 教學發展中心與您分享【教學新知】廣電系戚務蒖老師：從實作到產業接軌--以「數位音樂製作」課程實踐橋接學產合作的教學轉型，本課程以實作與成果展演為核心評量，強化學生跨領域學習、自主學習與問題解決能力，並透過業界即時回饋縮短學用落差。實施成果顯示，學生在作品品質、產業理解與學習動機上皆顯著提升，並成功媒合實習與競賽成果，展現學用合一的教學成效。 示意圖：本圖由許乃倫與ChatGPT協作生成 撰文：廣電系戚務蒖老師 在近年的教學歷程中，逐漸發現學生真正缺乏的並不是知識，而是將知識轉化為作品的能力。因此，在「數位音樂製作」這門課中，嘗試以橋接學產合作為核心，重新設計整體教學架構，讓課程由「知識習得」轉向「創作產出」。 本課程的教學目標，從一開始就鎖定在產業對接：不僅讓學生理解流行音樂與新媒體影音以及AI音樂發展脈絡與趨勢，更重要的是，透過實作與完整製作流程，讓學生能夠產出符合業界標準的音樂與影音作品 。因此，在課程設計上，讓理論授課的內容導向改以實作、...

公共關係暨廣告學系透過「橋接創新學產合作」計畫開設「數位媒體流量監測與廣告效果評量」課程，結合理論教學與業界實務，培養學生數位行銷即戰力。 教學發展中心與您分享【教學新知】公廣系應淇帆老師：「數位媒體流量監測與廣告效果評量」學產合作 學生數位行銷實戰力大躍進，本課程邀請多位業界高階主管擔任業師，導入社群行銷、口碑分析與AI大數據等實務內容，並採多元評量方式：期中輔導學生考取 Google Analytics（GA）證照，期末實際投放數位廣告並進行成效分析。本學期已有52位學生取得GA證照，並成功媒合實習與就業機會，展現學產合作促進學生專業能力與職涯銜接的成果。 示意圖：本圖由許乃倫與ChatGPT協作生成 撰文：公廣系應淇帆老師 點亮職涯快速鍵：如何用數據與實戰打造業界即戰力？ 世新大學公共關係暨廣告學系透過「橋接創新學產合作」計畫，開辦113-2「數位媒體流量監測與廣告效果評量」選修課程。這門課不僅是一般的學術教學，更是一條從校園直通職場的通道，以理論結合業界實戰，為學生帶來紮實的學習效益。 核心亮點：期中GA證照、期末自行投放廣告、超強業...

在數位資訊爆炸的教學環境中，撰寫精準的文章摘要已成為大學教師與教學助理提升效能的必備技能。這項工作能將龐雜的學術資訊轉化為精簡、具結構性的知識碎片，直接協助教學現場克服「時間管理」與「知識傳遞」兩大挑戰。教學發展中心與您分享【Gemini的Gem點入免費用！兩種AI助理教學一次看】藉由現代 AI 工具，摘要與教學輔助過程可實現工作流自動化，讓教師與 TA 能快速掌握不同領域的發展，將新知無縫接軌至教學中，維持課程競爭力。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由聖潔與｜Gemini協作生成 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reurl.cc/9vKAbY），並轉發全校教師電子郵件分享。 此外，依據本校教師評鑑效標，凡撰寫「教學新知」並經本中心刊登者，每篇可核...

在AI普及的今日，我們常以為孩子擁有了最強大的工具，卻忽略了這把雙刃劍可能帶來的「大腦退化」與「心理溫室」效應。教學發展中心與您分享【AI新世代學生學習樣貌：誰在用AI偷懶？誰真的變強？】透過學生四種類型的學習模式，邀請大家一起重新思考：什麼，才是真正的學習。探討決定孩子未來高度的，不是他手上的AI有多強，而是他獨立思考的靈魂有多堅韌。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由聖潔與｜Gemini協作生成 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reurl.cc/9vKAbY），並轉發全校教師電子郵件分享。 此外，依據本校教師評鑑效標，凡撰寫「教學新知」並經本中心刊登者，每篇可核加1分，每學期至多加5分。歡迎老師踴躍分享教學成果，共同精進教學品質。如有任何疑問，亦...

當AI工具能瞬間生成答案、繪製知識框架時，教育領域迎來了前所未有的技術熱潮。然而，這股熱潮背後隱藏著「技術幻象」，若師生過度依賴 AI 的效率而忽視思考歷程，學習的深度將悄然改變。教學發展中心與您分享【從技術幻象到素養落地：AI融教領域下的深學路徑探索】探討如何穿透這些迷思，引導師生在 AI 浪潮中落實真正的深度學習。並且警惕 AI 帶來的「淺學陷阱」。透過「設計—研討—實踐—反思—優化」的循環模式，提醒教師能不斷調整AI在教學中的應用邊界落實教育素養。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由聖潔與｜Gemini協作生成 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reurl.cc/9vKAbY），並轉發全校教師電子郵件分享。 此外，依據本校教師評鑑效標，凡撰寫「教...

前Google 台灣總經理簡立峰對AI時代人才轉型指出校園已成為AI應用的重鎮，未來的超級人才將具備創造「數位分身」的能力，以此大幅提升工作效能與管理彈性。教學發展中心與您分享【教學新知】學測完必知！AI時代大學生該有什麼能力？簡立峰這麼說，大學教育應著重於問題導向學習，鼓勵學生找回兩歲時好奇提問的本能，而非僅止於知識的接收。在AI技術重塑產經結構的過程中，台灣學生應善用科技進行國際化連結，培養無法被機器取代的創新與溝通競爭力。整體內容為學測後的學子與教育者提供明確的職涯指引，強調人機協作將是未來生存的核心。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由聖潔與｜Gemini協作生成 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reurl.cc/9vKAbY），並轉發全校教師...

教育科技創業者普里亞‧拉哈尼（Priya Lakhani）運用人工智慧解決傳統教育的瓶頸。拉哈尼創辦了「世紀科技」（CENTURY Tech），為教育前線帶來了突破性的啟示。教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）AI教育創業者拉哈尼 釐清科技在教育上的真正價值。旨在透過AI落實因材施教，大幅減輕教師處理數據的負擔。強調學習必須經歷「生產性掙扎」的心智磨練，主張科技應作為輔助認知、激發創造力的夥伴，而非取代思考的捷徑。文章最後提醒，AI在教育上的價值取決於使用者的心態，唯有結合神經科學與主動學習，才能真正轉化教育成果，將這些見解提供給教師。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由聖潔與｜Gemini協作生成 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reurl.cc...

隨著人工智慧技術的日新月異，如何將高效的 AI 工具融入課堂與研究，已成為當前的重要課題。NotebookLM 不僅是強大的資料整理助手，更能在製作簡報與邏輯梳理上提供幫助，協助學生在資訊爆炸的時代，精準掌握核心重點並提升產出品質，進而厚植未來進入職場的競爭力。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）NotebookLM 做簡報怎麼用？中文錯誤能修？8應用教學。文章詳細介紹如何運用 NotebookLM 進行資料摘要、自動生成建議，以及修正中文語意錯誤等實作技巧。透過引導學生善用這類工具進行深度學習、啟發學生的批判性思考，而非單純的資料整理；善用科技的力量，讓教學與學習都變得更具效率。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw...

在資訊爆炸的AI時代，如何引導學生從被動接收知識轉為主動探索實踐，已成為教學現場的核心挑戰。專題式學習（PBL）正是一種能有效激發學習動機、培養跨領域解決問題能力的教學策略，不僅能提升學習成效，更能預先鍛鍊學生未來的職場競爭力。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）專題式學習PBL是什麼？課程設計、教學、評量一次看。文章整理了PBL的核心內涵，從如何設計具有吸引力的核心問題，到教學過程中的角色轉換，以及如何進行多元成效評量，皆提供了清晰的架構與實務建議。透過系統化的專題設計，我們能帶領學生在實作中深化學科專業，並同步發展溝通協作與批判思考等關鍵軟實力。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學...

在學術殿堂中，學位論文是研究成果的重要體現，更是檢驗學生專業能力與學術誠信的關鍵。然而，抄襲事件層出不窮，不僅損害學術聲譽，也會對校園學術風氣造成負面影響。因此，深化學位論文原創性、預防抄襲，成為大學校園需解決的重要課題。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）深化學位論文原創性與預防抄襲的校園指引。本文旨在提供實用的校園指引，協助指導學生提升論文原創性，並有效預防抄襲。如：強化文獻回顧與批判性思考、善用論文比對系統、鼓勵同儕互評等，協助學生產出具原創性的學術成果。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reurl.cc/9vKAbY），並轉發全校教師電子郵件分享...

面對 AI 科技的巨浪，應屆畢業生們心中或許充滿了不安與焦慮。身為大學教育的第一線，我們該如何協助學生在「被取代」的隱憂中，找到無可替代的個人價值？這不僅是職涯挑戰，更是教育契機，引導學生從單純的技能學習轉向深層的思考與協作。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）AI世代的畢業生，正面臨「還沒開始就被取代」的職場現實？ 文章深入探討當前產業的變動，並點出除了數位轉型外，學生更需具備的跨域整合能力與情緒韌性。透過將 AI 工具融入課堂討論，協助學生建立正確的科技觀點，讓 AI 成為夥伴而非競爭者。啟發我們一起探索調整教學策略，讓課堂成為培養學生數位素養與核心競爭力的溫床，協助學生成為不被時代淘汰的跨界人才。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail....

如何讓課堂上的專業技術，轉化為改變社會的真實行動？在業界導向的學習環境中，學生是否已準備好面對真實世界的複雜議題。透過結合社會設計、廣告行銷與 PBL（問題導向學習），教學者能帶領學生走出傳統框架，將設計從單純的「解決工具」升華為「理解社會、承擔責任」的實踐過程。 教學發展中心與您分享【教學新知】圖傳系陳秀真老師：如何讓創意成為改變社會的行動力。陳老師分享「廣告設計製作」課程如何導入 USR（大學社會責任），引導學生從觀察生活出發，例如：運用 FB、IG 或 Threads 等社群平台，將設計創意落實為實際運作的行動。學生在經營過程中學習與受眾建立信任，並透過數據反思溝通策略。這種教學模式不僅提升學生的視覺敘事與跨領域整合能力，更啟發他們對公共議題的同理心與社會責任感，讓學習回歸「人」的本質。 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 撰文：圖傳系陳秀真老師 結合社會設計、廣告行銷與 PBL 的教學實踐 自投入設計教育後常思考當學生透過學習習得一身專業技術，是否也準備好面對真實世界的複雜議題？在商業導向與快速產出的學習環境...