【教學新知】(轉載)AI 與就業未來更清晰,研究:五年後 AI 將消滅 9 千萬個工作|世界經濟論壇 《2025 年就業未來報告》

無論專家如何拍胸脯保證 AI 不會搶走人類工作,但自動化不可能沒有影響。世界經濟論壇 (WEF) 發布最新報告指出,隨著 AI 實現某些任務的自動化,41% 的雇主打算裁員,同時列出需求最高與最危險的職業,未來五年將是是否能夠保住飯碗的關鍵時刻。 (轉載)AI 與就業未來更清晰,研究:五年後 AI 將消滅 9 千萬個工作   (轉載)世界經濟論壇 《2025 年就業未來報告》   教學發展中心「教學新知」長期邀稿: 「教學新知」邀稿文章,圖文內容不拘,建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結,來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail:ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用,將刊登至教學發展中心網頁(https://reurl.cc/9vKAbY),並寄發至全校教師電子郵件。
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【教學新知】(轉載)少子化下的高等教育轉型發展策略:日本經驗與啟示

教育部(2024)在報告中指出,410 教改至今(2024)已屆滿 30 年,在此期間,我國高等教育伴隨著社會變遷已歷經多次轉型與發展。尤其隨著少子化現象的加劇,私立大專校院陸續出現生源不足、經營不善、整併退場等問題。在面對國際競爭壓力及少子化危機等諸多挑戰時,大專院校亟需有更全面且靈活的策略來應對。 (轉載)少子化下的高等教育轉型發展策略:日本經驗與啟示   教學發展中心「教學新知」長期邀稿: 「教學新知」邀稿文章,圖文內容不拘,建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結,來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail:ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用,將刊登至教學發展中心網頁(https://reurl.cc/9vKAbY),並寄發至全校教師電子郵件。
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【教學新知】(轉載)微軟攜產官學三方建構 AI 產業生態系 推動台灣 AI 人才培育|微軟在台資料中心啟航! Microsoft 365 資料落地服務正式啟用

隨著 AI 蓬勃發展,企業如何應用 AI 以及缺乏 AI 人才成為當前挑戰。為促進 AI 人才發展,協助企業順利推進 AI 轉型,微軟攜手產業夥伴舉辦論壇,以「挖掘未來金礦:AI 職人共育,實踐產業落地」為題,邀產、官、學三方深入交流觀點與資源,凝聚合作夥伴力量,打造 AI 產業生態系,全面推動台灣 AI 人才的培育與發展。教育部政務次長葉丙成強調:「與其提供正確解答,培養孩子的好奇心、自主思考與挖掘問題的能力更為重要,才能在變化越來越快速的世代中靈活應對各種挑戰。」 (轉載)微軟攜產官學三方建構 AI 產業生態系 推動台灣 AI 人才培育   (轉載)微軟在台資料中心啟航!Microsoft 365 資料落地服務正式啟用   教學發展中心「教學新知」長期邀稿: 「教學新知」邀稿文章,圖文內容不拘,建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結,來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail:ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用,將刊登至教學發展中心網頁(https://reurl....
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【教學新知】(轉載)議題導向式的教學創新模式:以參與式預算的社會實踐為例

參與式預算是近年來鼓勵民眾參與政府政策決定的一種模式,讓民眾透過公民審議及溝通協調方式,將政府公共資源做有效合理分配的決策程序, 它允許公民在政府預算決策過程中直接參與並決定公共資源應如何配置。 本研究的課程內容以審議式民主的操作方式導入,探討公共政策的爭議或是決策方向,將審議民主的公共討論模式創新的帶入教學的現場。 透過行動研究法和ORID教學法,讓課程與實踐的力量並進,讓學習與與真實的社會經驗互動,明白學習是「為何而學、為誰而學」。 教學發展中心「教學新知」長期邀稿: 本校教學發展中心「教學新知」邀稿文章,圖文內容不拘,建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結,來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail: ctld@mail.shu.edu.tw。 稿件若經採用,將刊登至教學發展中心網頁(https://reurl.cc/9vKAbY),並寄發至全校教師電子郵件。
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【教學新知】(轉載)2024高教品保論壇:從大學校務評鑑談學生學習與成效

高等教育的發展攸關社會整體進步,需仰賴各界共同參與、深入討論,逐步凝聚共識。財團法人高等教育評鑑中心基金會期透過「高教品保論壇」搭建大學與品保機構之間的對話平台,共同探討高教議題並發展具實務與前瞻性的高教品保策略,攜手推動臺灣高等教育品質的持續提升。 (轉載)2024高教品保論壇:從大學校務評鑑談學生學習與成效   教學發展中心「教學新知」長期邀稿: 「教學新知」邀稿文章,圖文內容不拘,建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結,來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail:ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用,將刊登至教學發展中心網頁(https://reurl.cc/9vKAbY),並寄發至全校教師電子郵件。
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【短影音】2024年第三季短影音競賽獲獎名單,恭喜得獎者!

世新大學2024年第三季短影音競賽 獲獎名單 獲獎獎項  獎金  參賽作品名稱 獲獎學生 學生系級 金獎 10,000元 從缺 - - 銀獎 5,000元 從缺 - - 銅獎 3,000元 新平價美食測評 林子慧 廣電系電影二㇠ 銅獎 3,000元 世新讀書㇐天吃什麼 王馨儀 口傳系口傳㇐甲 佳作 1,000元 L406教室 吳少宇 數媒系動畫組四甲 佳作 1,000元 《追球 Chase Ball》 何旻謙 廣電系電視四甲  
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【EMI】國立中興大學 EMI 教學資源中心:『領域專長模組化雙語課程』教師社群實施計畫(2/23截止)

一、國立中興大學來函檢送該校EMI教學資源中心修訂之「領域專長模組化雙語課程教師社群實施計畫」及相關表件,係為鼓勵教師共組課程發展社群,藉由相同領域專長教師之討論與分享教學經驗,有利串聯基礎課程到以EMI教學法進行的進階專業必選修課程的核心要素,發展ESAP專業學術英文課程之課綱。 二、申請說明: (一)申請期程自即日起至114年2月23日(日)。社群執行期程自審核通過日起至114年6月30日(一)止。 (二)社群以同一領域(同校或跨校皆可)之基礎核心課程教師及語言教學專長教師組成為原則,社群總成員至少3人,至多5人,每位教師以參加一個社群為限。每個社群推派一名教師擔任召集人,負責聯繫、統籌與成果彙整。 (三)經費補助以農業與生物科學、機械與電機工程領域為優先;分為兩種項目:「業務費」每一社群至多補助7萬元,用以支應社群運作;「獎勵金」每一社群至多核發2萬4千元,於繳交成果報告後平均核撥給社群成員。 (四)計畫訂於114年2月7日(五)下午辦理線上說明會(報名連結:https://emitlc.nchu.edu.tw/workshop/33)。
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【EMI】國立中興大學 EMI 教學資源中心:跨校、跨學群雙語教學觀課社群實施計畫(2/23截止)

一、國立中興大學檢送該校EMI教學資源中心修訂之「國立中興大學 EMI 教學資源中心:跨校、跨學群雙語教學觀課社群實施計畫」及相關表件,係為持續鼓勵全國有意願投入EMI(全英語授課課程)之教師共組觀課社群,推動教學觀摩與專業回饋,強化跨校、跨學群教學經驗交流與教師支持系統,以激勵教師攜手提升雙語教學專業知能。 二、申請說明: (一)申請期程自即日起至114年2月23日(日)。社群執行期程自審核通過日起至114年6月30日(一)止。 (二)社群以自由組成為原則,社群成員至少需含2校、2系(所、學程)以上之教師,總成員數至少4人,至多6人,每位教師以參加一個社群為限;且至少1人須開設符合教育部「大專校院雙語化學習計畫」EMI定義之課程(包含試行EMI之教師),或ESAP專業學術英文。 (三)每案至多補助8萬元,用以支應社群運作及活動需要。 (四)計畫訂於114年2月7日(五)下午辦理線上說明會(報名連結:https://emitlc.nchu.edu.tw/workshop/33)。
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【轉知】國立臺北科技大學徵求「114年教學實踐研究計畫區域基地跨校教師社群」(2/23截止)

一、教學實踐研究計畫北區區域基地(國立臺北科技大學)再次來函徵求「114年教學實踐研究計畫區域基地跨校教師社群」。 二、跨校教師社群徵件摘要如下: (一)由2校以上專任教師組成,每位教師以參加1個社群為限。 (二)社群成員至少4位教師,包含1名曾經獲得教學實踐研究計畫或通過教學升等之教師及2位技專校院教師。 (三)每一社群最高補助新臺幣5萬元,以補助業務費為限;經費核銷時,經費核銷須檢附發票單據正本及活動紀錄表,以紙本方式郵寄至國立臺北科技大學辦理。 (四)執行期程自114年4月1日至114年11月28日止。 (五)由社群召集人於114年2月23日(日)前,寄送申請表電子檔上傳至表單(https://forms.gle/bAES4UicC6DUTBiY8)申請。
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【轉知】國立臺北教育大學徵求「114年度教學實踐研究計畫區域基地跨校教師社群」(2/24截止)

一、教學實踐研究計畫北區區域基地(國立臺北教育大學)檢送「114年度教育部教學實踐研究計畫區域基地北區跨校教師社群申請辦法」,並徵求「114年度教學實踐研究計畫區域基地跨校教師社群」,期望透過區域基地模式,鼓勵各校教師組成跨校教師社群,提升教師教學研究能量,提升教學品質,建構跨校教師專業知能。 二、跨校教師社群徵件摘要如下: (一)由2校以上專任教師組成,每位教師以參加1個社群為限。 (二)社群成員至少4位教師,包含1名曾經獲得教學實踐研究計畫或通過教學升等之教師。 (三)活動內容應涵蓋教學實踐研究計畫撰寫、教學實踐研究學術論文撰寫、教學規劃與研究設計、成效評量與分析以及教學實踐研究升等經驗等五大主題;鼓勵融入性別平等、海洋教育、本土語言、雙語教學及AI人工智慧等重要國際趨勢及社會發展議題。 (四)每一社群最高補助新臺幣5萬元,以補助業務費為限(不可核銷書籍及隨身碟);經費核銷時,須檢附發票及活動證明,以紙本方式郵寄至國立臺北教育大學研究發展處綜合企劃組辦理。 (五)執行期程自114年4月1日起至114年11月30日止。 (六)由社群召集人於1...
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【轉知】國立宜蘭大學徵求「114年教學實踐研究計畫東部區域基地跨校教師社群」(2/23截止)

一、國立宜蘭大學來函徵求「114年教學實踐研究計畫東部區域基地跨校教師社群」,以區域基地模式邀請教師組成「跨校教師成長社群」,提升教師教學研究能量與學生學習成效,有助於教師研提與執行教育部教學實踐研究計畫。 二、跨校教師社群徵件摘要如下: (一)每位教師以參加1個社群為限。 (二)社群成員至少4位教師,應包含:至少1位曾獲核教學實踐研究計畫或以教學實務升等成功;至少1位為「宜蘭縣、花蓮縣、台東縣」大專院校教師;且至少來自2所不同學校。 (三)每一社群最高補助新臺幣5萬元,以補助業務費為限;經費皆由國立宜蘭大學進行核銷。 (四)執行期程自核定通過日起至114年11月28日(五)止。 (五)由社群召集人於114年2月23日(日)前,寄送申請表電子檔至承辦人信箱(mcli@niu.edu.tw),內容不全或格式不符合者不予受理。
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【教學新知】(轉載)融入電影之資訊安全通識教育

資訊科技與網路服務的蓬勃發展,資訊安全已成為全民所應具備之基本素養;資訊安全的學習涉及數學、以及資訊專業知識, 對於非資訊相關科系之學生並不容易,如何運用教學法有效的教學與養成,則相形重要! 本研究透過混合研究法,試著發展一個有效的學習成效評量機制,透過UCAN平台的共通職能指標、教育部全民資安素養自我評量(iSafe)、 融入電影教學法,檢視學生修課後資安素養是否有所提升。 (轉載)融入電影之資訊安全通識教育 教學發展中心「教學新知」長期邀稿: 本校教學發展中心「教學新知」邀稿文章,圖文內容不拘,建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結,來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail: ctld@mail.shu.edu.tw。 稿件若經採用,將刊登至教學發展中心網頁(https://reurl.cc/9vKAbY),並寄發至全校教師電子郵件。
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【轉知】東吳大學辦理「專業領域全英語授課(EMI)工作坊」活動相關訊息(2/10截止)

一、活動時間:114年2月14日(星期三)13時10分至15時10分。 二、活動地點:Microsoft Teams(於會前一日發送連結)。 三、主題:「AI文本、繪圖、影音工具於EMI教學應用」。 四、講者:賴炳樹AI教學應用專家。 五、報名方式:採線上報名,即日起至114年2月10日(星期一)12時止,額滿為止,報名網址:https://forms.gle/qL8WnWHw8P8Joixk9 六、活動當日填寫回饋表單者,將寄發電子研習證明(2小時)至與會者信箱。 七、聯絡人:本校雙語教學推動資源中心 廖助理,電話:(02)2881-9471分機5017,電子郵件信箱:emi@scu.edu.tw
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【轉知】國立臺灣師範大學EMI教學資源中心辦理《EMI教學增能課程》、《EMI教師專業社群補助辦法》及《EMI學術英語人才與領導課程》之資訊

一、國立臺灣師範大學EMI教學資源中心因應教育部「大專校院學生雙語化學習計畫」,即日起辦理《EMI教學增能課程》、《EMI教師專業社群補助辦法》與《EMI學術英語人才與領導課程》,國立臺灣師範大學EMI教學資源中心致力於強化大專院校EMI教師、教學助理與輔導員的專業知能,促使教師優化EMI教學技能,追求教學卓越,成為各校推動EMI教學並提升EMI教學品質的核心動能。 二、國立臺灣師範大學EMI教學資源中心將辦理以下專案,對象涵蓋教師與學生: (一)教師專案: 1、《EMI教學增能課程》:對象為EMI教師,課程包含四個模組,分別為EMI教學環境(12小時)、EMI教學法(12小時)、EMI跨文化溝通(6小時)及EMI教學演示(6小時),共計36小時。完成課程要求者可獲「EMI教學增能課程」結訓證書。本課程全年定期開設(冬、春、暑、秋四期),靈活滿足教師進修需求。 2、《EMI教師專業社群補助辦法》:由國立臺灣師範大學EMI教學資源中心協作夥伴教師擔任召集人,負責社群活動規劃及成果彙整。國立臺灣師範大學EMI教學資源中心將協助社群成員辦理公開觀議課,進行教學演示,並...
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