在AI快速崛起、知識唾手可得的時代，教師的角色正從「傳遞知識者」轉為「學習引導者」。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）從「餵食」到「引導」：AI時代教學心態的輕鬆升級，面對資訊爆炸與學生多元的學習樣貌，教育的核心已不再是「給答案」，而是引導學生「發現問題、啟動思考」。教師若能以開放的心態重新定義教學，不僅能激發學生的內在潛能，也能在共學中持續成長。從「餵食」到「引導」，這不只是教學方法的升級，更是教育理念的革新。歡迎各位教師參閱！ 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

在大班教學情境中，教師常面臨學生人數眾多、作業量龐大、個別指導時間不足的挑戰，如何兼顧教學品質與個別化學習需求，成為重要課題。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）如何在大班教學中給予個別回饋，本研究以基礎日中翻譯課程為例，探討AI工具如何協助教師在大班中實現即時且具針對性的個別回饋。透過句型可視化、關鍵字提示與自動比對等功能，AI能協助學生釐清句構與語意錯誤，提升自我監控與反思能力，同時減輕教師批改負擔、提升評分一致性與教學效率。歡迎各位教師參閱！ 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

人工智慧（AI）正以驚人的速度改變教育樣貌，從教材生成、個別化學習到評量輔助，皆展現其創新潛能。然而，生成式人工智慧（GAI）的普及亦引發新挑戰，特別在批判思考、資訊素養與倫理判斷等教育核心價值上。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）：生成式 AI 與教育核心價值的再定位:教師角色轉型與學生能力培養，當學生可輕易依賴AI完成任務，教師的專業角色與教育目標便須重新定位。本文探討GAI對教育核心價值的影響與挑戰，並提出培養學生批判思維與倫理素養的策略，期能在AI時代維持教育的人文本質與全面發展。歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由許乃倫與ChatGPT 協作生成 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件

Google 推出全新 Gemini AI 簡報生成功能，教師與學生只需輸入提示語或上傳文件，AI 即可自動完成內容整理與版面設計，省去繁瑣製作流程，快速打造具結構與美感的教材或報告。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）：Google Gemini 自動做簡報！教師與學生都能用的 AI 教學利器，本文將帶你了解這項功能的操作方式、教學與學習應用範例，以及在課堂中導入 AI 工具的實際建議，讓教與學更高效、更具創意。 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

想嘗試電子書閱讀卻不知從何開始？目前台灣有三大公共電子書平台免費開放民眾使用，分別為： 1️⃣國資圖電子書 2️⃣教育雲電子書整合服務平台 3️⃣文化部電子書計次借閱網 只要持有圖書館借閱證，並透過「一證通」系統，即可跨縣市自由借閱電子書，隨時隨地享受便捷的數位閱讀體驗。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）：電子書免費看！三大電子書平台特色比較、借閱規定一次看懂，介紹三大平台的特色與使用方式，並推薦「教育雲電子書整合服務平台」，專為師生設計，支援課堂共讀、自主學習與閱讀分析，是備課與閱讀的好幫手。在數位閱讀時代，歡迎善加利用這些資源，帶領學生在虛實融合的學習環境中，培養自主探索與閱讀力。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由巧玲與ChatGPT_Andy｜Canva協作生成 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁...

在高等教育持續轉型的今日，產學合作已不再侷限於「學用接軌」，更是推動人才培育、創新研發與社會責任的重要引擎。呂福興教授指出，從高教深耕計畫與校務評鑑的角度觀察，產學合作的夥伴不僅包含產業界，亦涵蓋政府及研究機構；其合作策略可由人才培育、技術移轉延伸至創新研發等多元面向。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）：從高教深耕計畫及校務評鑑看大學產學合作。現代產學合作應融入 SDGs、USR 與 AI 等新要素，建立多元且動態的品質保證機制，以培育具社會洞察力與跨域思維的未來人才。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由巧玲與ChatGPT_Andy協作生成 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）：「第二外語的教與學與AI的應用場景」等三篇分享，一起探索 AI 在外語課堂中的實際應用。 1️⃣（轉載1）EP.01-WHY_引言、第二外語教學與AI：談AI導入語言教學的必要性與挑戰。 2️⃣（轉載2）EP.02-WHAT_AI在第二外語教學的應用場景：示範AI於課前題目生成、課中語音辨識與文法糾錯、課後口語模擬與VR沉浸式學習的多元場景。 3️⃣（轉載3）EP.03-HOW_如何有效地實施AI輔助的教學：分享如何維持教師引導角色、設計AI輔助學習策略，並運用AI生成重音與搭配詞資料，協助學生提升語言運用力。 此系列影片提供實務應用靈感，協助善用科技工具在課堂中打造更具互動與成效的外語學習環境。歡迎各位教師參閱！ 圖片來源：本圖由巧玲與ChatGPT_Andy協作生成 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用...

在高等教育邁向「以人為本」的新時代，如何陪伴學生找到自我、培養行動力與創造力，已成為重要課題。教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）：「大一年」的理想與實踐。 吳思華教授表示，學生的來源涵蓋18歲至81歲的終身學習者；未來的教育應從知識傳授轉向素養導向的學習，其核心在於「適應力」與「開創力」。透過「大一年」計畫的實踐，教師可引導學生進行跨域探索，將課堂延伸至真實社會情境，使學習成為一個能夠解決問題、創造價值的歷程。這樣的思維，也啟發我們重新設計課程結構與教學方法，營造支持學生主動學習與終身成長的教育環境。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由巧玲與ChatGPT_Andy協作生成 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

當 AI 逐漸融入教學與研究現場，我們不僅要懂得運用，更需理解其原理與影響。生成式 AI 正快速改變知識產出、學習模式與決策思維，唯有掌握核心概念與最新發展，才能引導學生與科技同行。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）AI與教學倫理。本場分享將帶領教師快速了解生成式 AI 的基礎與趨勢，並以「AI 負責任五心法」為核心，探討如何在教學與研究中安全、理性且負責地運用 AI。 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

在生成式AI快速進入教育現場的今天，大一中文課程也迎來了新的思考契機。面對學生學習方式的改變與科技帶來的挑戰，中文課不僅關乎語文能力的培養，更是引導思辨與創造的場域。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）：大一中文的教與學－EP.01－WHY 當大一中文遇上AI／HOW 如何與AI協作教學／WHAT AI對於文學的影響等三篇，從「WHY、HOW、WHAT」三個面向出發，分享大一中文課在AI時代的可能方向：為何導入AI、如何與AI協作教學，以及AI對文學學習所開啟的新視野。 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

在AI世代的教育現場，學生面臨的挑戰不只是成績，而是在多元選項與模糊標準中如何做出判斷。教師除了傳授知識，也可以嘗試協助學生看見自己、理解自己，並學會與「還不知道想做什麼」的狀態和平共處。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）：AI世代未來探索，從日本作家池上彰《如何找到你真正想做的事》獲得的3個生涯啟蒙。日本作家池上彰在《如何找到你真正想做的事》中，提供了啟發學生思考與對話的實用路徑：陪伴他們從「暫定出發」、學會「翻轉缺點」，並以「想解決的問題」為起點探索未來。這本書提醒我們，教育可以不只是指引方向，更是陪伴學生一起發現屬於自己的生涯地圖。   教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

如何提升學生敘事表達的真實感？「文案寫什麼」是自己想說？的還是讀者關心的？應該換位思考外並導入觀念，塑造價值感並產生共鳴，進而達到行動呼籲的目的。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）：如何提升學生敘事表達的真實感？─ AI文案創意實驗室:人機協作點亮廣告靈感。講者分享人機協作課程的研發思維邏輯，先釐清AI協作課程的應用場景、關聯能力與職能，並盤整出哪些領域加入AI工具協作能更加分。 示意圖：本圖由許乃倫與ChatGPT協作生成 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

有一門被學生暱稱為「腦心課」的通識課程-「當代認知神經科學：腦與心智」，以混成教學的創新設計，翻轉大班課堂的學習體驗。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）：大班通識課程的教學心法。透過即時互動、Slido 問答、課堂民調與社群分享，打造出兼具參與感與深度思考的學習環境。學生不僅能比較不同觀點與科學證據，更能將腦科學議題連結日常生活，培養批判思考與科學素養。這樣的課程設計，不僅提升學習動機，也讓知識得以向外延伸。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由巧玲與ChatGPT_Andy協作生成 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

Google 近日宣布 AI Pro 學生方案正式開放台灣地區申請，凡就讀國內大專院校、年滿18歲的學生，即可免費使用一年期的 Gemini 2.5 Pro 模型，同時享有 Deep Research、NotebookLM 進階功能與 2TB 雲端儲存空間。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）：Google AI Pro 學生免費方案申請方式、條件一次看 此方案將有助於學生在課堂報告、研究撰寫與專案管理上更有效率，也為課程設計帶來新靈感-例如指導學生透過 Gemini 進行資料分析、摘要生成與創意思考練習，促進 AI 融入教學的多元實踐。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由巧玲與ChatGPT_Andy協作生成 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師...