教學發展中心與您分享【教學新知】智能攝製基地(LED Virtual Stage)：培育虛擬製作之高端人才 撰文 : 教學資源組 張愷哲 世新大學斥資逾2億，於2021年12月25日正式啟用全台首座，也是全亞洲唯一以教學為用途之「LVS智能攝製基地(LED Virtual Stage)」，以因應虛擬製作(Virtual Production)的潮流，培育影視製作之高端人才。 LVS智能攝製基地以LED螢幕牆為核心，配合虛幻引擎(Unreal Engine)與動作捕捉(Motion capture)，能夠在LED牆上顯示並控制虛擬場景，以及配合攝影機的運鏡，即時追蹤動態，打造逼真的攝影環境。 (圖一)虛幻引擎場景(張愷哲攝)   甚麼是虛擬製作? 虛擬製作，是結合電腦生成圖像(CGI)、動作捕捉等技術，創造逼真環境和效果的電影和電視製作方法。其優勢在可以降低溝通、拍攝等成本，將後製工作前移到前製階段，拍攝成果可以即時進行監看和調整，以及數位素材可以重複利用修改，並且能夠不受天氣因素的影響進行拍攝。比起傳統的綠幕棚，LED還能夠提...

教學發展中心與您分享【教學新知】：多功能實景棚 ( L101 )：場景百變，創意無限的專業影視片場 撰文 : 教學資源組 陳曦 本次介紹的是位於世新大學校區內圖書館一樓的專業片場教室 : 多功能實景棚(Multi-Practical Set Studio)。本實景棚112學年度建置在LVS智能攝製基地，113學年度起轉移到圖書館一樓，擴大成為多功能實景棚(L101)，成為跨院系所都能利用的攝影空間及教學場域。 圖一 : 位置(8)圖書館所在位置   圖二 : 多功能實景棚(L101) ( 世新大學教學資源組-陳曦攝 ) 多功能實景棚由專業影視美術道具設計的廣電系兼任老師李炳成一手設計策畫，建構完全符合業界標準規格的片場環境。一共有32個景片，每一片景片牆都可以自由移動，端賴老師和同學們如何發揮創意，營造出想要實景片場空間，非常適合廣告、劇情類型的主題拍攝。 李炳成老師也特地指導布景注意事項，以及道具注意事項。 圖三 : 運用景片與道具擺設的客廳景 ( 世新大學教學資源組-陳曦攝 ) 圖四 : 運用景片...

教學發展中心與您分享【教學新知】：多機作業節目棚（MR101）：接軌產學的節目創製基地，本文介紹位於世新大學校區管理學院八樓的專業攝影教室 : 多機作業節目棚(Multi-Camera Production Studio)。113年本校正式啟用多座專業教室與專業攝影棚，多機作業節目棚即屬於其中一座大型攝影棚。歡迎各位教師參閱！    撰文 : 教學資源組 陳曦 圖一 : 位置(10)為世新大學管理學院所在位置 圖二 : 世新大學管理學院 圖三 : 多機作業節目棚 ( 世新大學教學資源組-陳曦攝 ) 為了連結學生在校所學與畢業進入業界時的專業能力，本校持續推動畢業即就業的各式實務訓練，近年也持續與各式電視節目合作，把節目帶進校園。讓學生有機會能發揮所長、了解業界作業模式。 圖四 : 多機作業節目棚副控室( 世新大學教學資源組-陳曦攝 ) 圖五 : NEWTEK 3PLAY 多機收錄與快慢動作系統 ( 世新大學教學資源組-陳曦攝 ) 圖六 : For-A HVS390 20路 M/E導播機 ( 世新大學教學資源組-陳曦攝 )...

撰文 : 教學資源組 陳曦 本次介紹的是位於世新大學校區內通識大樓前的言論廣場，位在外語沉浸園、日語沉浸園之間的專業Podcast錄製教室 : 「圓桌影音播客直播間」(Roundtable Podcast Studio)。   圖一 : 位置(6)為世新大學圓桌影音播客直播間所在位置 圖二 : 圓桌影音播客直播間 (GB101)( 世新大學教學資源組-陳曦攝 ) 圖三 : 圓桌影音播客直播間(GB101)( 世新大學教學資源組-陳曦攝 ) 世新大學113學年度全新打造的「圓桌影音播客直播間」，坐落於校園核心地帶的言論廣場，以「圓」為設計概念，採大面積通透玻璃搭建的對外隔間牆，可以容納6人的播客直播區設計在整座教室的中央，呈現出完美的對稱角度，成為最受矚目的專業空間之一。   這裡融合了教學、實習與展演功能，以當代年輕人熱愛的Podcast為主軸。圓桌設計可容納6人同步進行影音直播，並支援即時畫面切換。白天利用自然光營造開放互動氛圍，夜間則搭配室內外LED燈光，可根據不同使用需求變換色彩，衍生更多聲音內容與多...

教學發展中心與您分享【教學新知】：全媒體大樓「直播串流實景棚」（OM101）-培育網路直播實境節目的高手，本文介紹位於世新大學全媒體大樓一樓的專業攝影教室「直播串流實景棚」(Practical Set Live Studio)，直播串流實景棚是一個可以進行EFP多機攝影以及網路直播等任務的空間。擁有媲美業界小型直播攝影棚等級，棚內備有三架SONY FS5攝影機、Aputure燈光系統、無線Tally提示燈系統、55吋大型監看電視等專業設備，歡迎各位教師參閱！    撰文 : 教學資源組 陳曦 現今的數位傳媒發展，無論是影視相關產業或是近年成為主流趨勢的播客PodCast， 兩者都會與網路直播(Livestream)結合。本文介紹的是位於世新大學全媒體大樓一樓的專業攝影教室「直播串流實景棚」(Practical Set Live Studio)。 圖一 : 位置(19)為世新大學全媒體大樓所在位置 圖二 : 世新大學全媒體大樓 ( 世新大學教學資源組-陳曦攝 ) 直播串流實景棚的節目類型相當多元，可包括新聞時事、娛樂綜藝、電商行銷、訪...

教學發展中心與您分享【教學新知】：綠幕教學攝影棚 ( A101 )：結合直播與色鍵技術的創新教學空間，本文介紹位於本校大禮堂一樓的專業攝影教室 : 綠幕教學攝影棚(Green Screen Instructional Studio)，於113學年度正式落成啟用。歡迎各位教師參閱！    撰文 : 教學資源組 陳曦 圖一 : 位置(15)為世新大學大禮堂所在位置 圖二 : 綠幕教學攝影棚(A101) ( 世新大學教學資源組-陳曦攝 ) 相較於本校直播串流實景棚(OM101)以及直播串流綠幕棚(OM401-OM402)，綠幕教學攝影棚(A101)是將兩者之間的特色結合，同時具備一至三機直播串流與綠幕色鍵(Chroma key)去背合成技術，擁有媲美業界小型直播攝影棚等級的副控室。 極為寬敞的場域是本攝影棚的最大特色，不僅可以一次容納多位學生，也可以加以應用佈置成各式拍攝空間，不僅可以讓學生練習拍攝電影、電視、廣告等課程技巧，同時也可以提供各科系的專業課程與校務相關活動使用。 圖三 : 綠幕教學攝影棚(A101) ( 世新大學教學...

隨著 AI 工具逐步融入教學現場，教師可運用 AI 提供個人化學習內容、快速產製輔助教材，甚至幫助學生撰寫專題報告。然而，學生對 AI 的接受度不一，有人認為 AI 能提升學習效率，也有人則更偏好真人互動。與此同時，如何引導學生理解 AI 的風險並培養批判性思考，已成為教師的重要課題。 AI 在教育場域的發展勢不可擋，教師該如何應對這場變革？教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）AI進入校園後，學生如何看待？美國教育界的第一手經驗，或許能帶來新的啟發。歡迎各位教師參閱！    教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

Meta為目前亞太區為全球最活躍社群，擁有超過 23 億用戶，並持續以高於全球平均的速度成長。對此，Meta揭露2025五大關鍵社群趨勢，協助品牌掌握市場脈動，以創新技術與策略應對變化，全面提升品牌影響力。   （轉載）Meta公佈「2025關鍵社群趨勢」AI推動廣告創作、影片仍最吸睛   教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

許多科技新創公司都正著手研究或推出「數位轉生」服務，使往生者於AI中重生。藉由2項關於逝者的「個人資料」素材或資料，例如「肖像」照片、「聲音」資料，就可能完成「AI復活」商品。然而「AI復活」在法律規範層面仍有高度爭議或風險，不僅涉及道德倫理的議題，更涉及重要法律爭議，應審慎評估及修法處理。 （轉載）數位轉生？論AI復活與個資法 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

「中小學及社區法治教育計畫」是教育部今年度補助的計畫，目的是透過大學法律系所的服務與實習，將法律知識與法治理念帶入偏鄉地區。 教學發展中心特別與您分享【教學新知】（轉載）大學走入偏鄉推廣法治教育，多元素材納AI、動漫助學習。介紹大學如何走入偏鄉推廣法治教育以實踐「大學社會責任實踐計畫」的「連結區域學校資源，協助城鄉教育發展」核心目標。我校法律系也積極參與此計畫，作為實踐大學社會責任的一部分。歡迎各位教師參閱！   教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

因應產業蓬勃發展、高教人才薪資結構鬆綁不易的現實，教育部以融合產業與學術的博士獎學金制度、擴大彈性薪資加碼補助制度及調升學術研究加給，強化扎根育才、本土留才、國際攬才的效果，同時透過制度設計，藉由支持年輕教師和國際學者維持學術界的人才流動，在少子化浪潮持續來襲時，提前預防高教人才斷層的危機。 （轉載）因應高教人才斷層－提升教研人員待遇計畫／跨域育才對接產業需求，留才、攬才接軌國際   「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

當教學的形式有了更多新面貌，這意味著教育者面臨極大的轉型挑戰。「沒有好的教學活動，我們只是在把教材數位化。」在課程的設計上更需要融入素養而非單純工具的使用。由教育部提供的數位教學結合自主學習四學流程：學生自學、組內共學、組間互學、教師導學為基礎，實際延伸出新型態的教學架構。   （轉載）改變學習新模式｜數位化教學策略與自主學習計畫   （轉載）運用自主學習模式於課堂教學之芻議     教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

臺灣過去的教育較側重應試，對於創新與創業能力的培養相對不足。面對全球變遷，推動創新創業教育已成為重要趨勢，以提升學生的創新思維與實踐能力。因此，教育部推動「大專校院創新創業教育計畫」（簡稱創創計畫），透過系統性的三創（創新、創意、創業）教育，培養學生的市場思維與實戰能力。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）創新創業教育-換成商業腦！三創教育開拓職涯新選擇。透過實作機會與資源支持，培養具創業精神的人才，提升競爭力。 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

近年來少子化導致的危機讓高等教育機構面臨非常大的衝擊。根據國家發展委員會對於臺灣出生人口數推估，自2025年開始，臺灣的出生人口大約為14萬人，又根據教育部之統計，112學年度開始大一學生人數將低於20萬人，推估117學年度適逢虎年效應，大一學生人數大約為15萬人；119學年度適逢建國百年及龍年，將使大一學生人數增加至約18萬人；預計未來16學年，大一學生人數平均一年減少約3400人或1.9%（教育部統計處，2021）。 （轉載）高等教育招生方案與人才培育的機制       教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

隨著人工智慧的崛起，相關資安風險亦須受到重視。教師在教學與研究過程中應特別注意AI工具的使用，避免涉及資安疑慮。行政院下令公務機關全面禁用中國DeepSeek AI服務，如果公立大學以及研究機關須使用，可依照規定報准核可，採取必要措施後再行使用。 （轉載）政院下令公部門禁用DeepSeek 學術研究機關使用須報准核可 （轉載）公務機關全面禁用DeepSeek AI 服務，未限制一般民間使用 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。