「你什麼時候會主動開始了解一件事情呢？」老師們如何設計課程，讓學生學會理解、判斷，並學會提問？ 透過有效的課程設計，讓學生從老師的提問中學會思考，透過自己的語言歸納整理。 （轉載）找情境，配資源，挖動機，透過提問力實踐指南，你也能成為課程設計高手！

在資訊爆炸時代，自主學習能力十分更重要，但傳統筆記整理耗時、電腦筆記資訊過多怎麼辦？Google NotebookLM 的免費中文 AI 筆記平台結合檢索增強生成技術，直接使用中文即可有效整理和索引筆記，提高學習效率。 （轉載）NotebookLM 筆記平台教學與應用：AI 驅動自主學習的最佳拍檔 （轉載）智慧AI雲學園-Google 應用-NotebookLM

教師能如何運用 AIGC（人工智慧生成內容），簡化班級經營、日常行政的工作流，讓備課、教學設計更豐富多元，將是用數位擴充技能的豐碩成果。 （轉載）AIGC是什麼？必學生成式AI工具與應用趨勢一次看

少子化造成學生人數逐年減少，造成同一班學生間的程度差異變大，教師須依據學生差異化及不同需求，彈性調整教學內容、進度和評量方式，以提升學生學習效果和引導學生適性發展，這就是所謂「差異化教學」的理念與實踐，也是孔老夫子提倡的「因材施教」、「有教無類」。本篇文章跟各位老師分享，在教育現場可以如何應用「差異化」朝向「因材施教」的目標邁進。 （轉載）比個人化學習更酷的「差異化教學」 因材施教有訣竅   （轉載）差異化教學工作坊 差異於教學現場如何實踐

生成式 AI ( AIGC、GenAI ) 有那些常見又好用的工具呢？例如 ChatGPT、Midjourney、Leonardo.Ai...等，教師們亦可利用這些工具輔助教學，更可在教學現場引導學生發揮豐富創意。 （轉載）生成式 AI ( AIGC、GenAI ) 教學 出處：「STEAM 教育學習網，作者OXXO」

【教學新知分享：直播新選擇Switcher Studio的發展與應用場景】（撰文：黃國華） 儘管自媒體蓬勃發展，時至今日的Podcast節目，多半有能力同時製作純粹只有聲音的版本，外加一個附上簡單畫面(甚至只有一部手機直錄)的版本，企圖在更多的平台上全面攫取關注和流量。但是，如果不滿足於那樣簡單平庸的畫面效果，或是進一步希望能夠實踐多機位切換，最好還能夠達成鏡面設計(譬如貼上圖標、字幕、浮水印，甚至開框呈現子母畫面….. )的活潑視覺美感與豐富變換。那麼，從傳統製播的思維出發，解決方案可能是顛倒過來的: 換言之，以製播一個多機作業(ESP或EFP)的方式，生產傳統意義上的電視節目，至於以聲音為主的播客節目，則淪為前者的附產品而已。 當然，隨著攝影錄製器材的自動化與平價化，建構一個同時滿足播客訪談與錄影直播的專業空間(譬如: 本校稱之為播客直播室)，專業器材的價格成本與操作技術門檻固然已經大幅度地降低。然而，這裡所謂的”降低”是指相較於電視節目的專業攝影棚而言。錄製節目的場地空間姑且不論，舉凡其他常見的PTZ( pan-tilt-zoom)攝影機、成音的控台、畫面切換台...

編輯整理／副教務長兼教學發展中心主任陳彥龍 人工智慧 (AI) 正在迅速改變人們的生活、工作和學習方式，為幫助教育系統跟上步伐，使老師和學生都能夠負責任、深思熟慮地使用AI，聯合國教科文組織(UNESCO)在2024年9月發布教師與學生「AI素養架構」(AI competency frameworks)文件，一個針對教師，一個針對學生，內容強調AI應是支持人類決策和智力發展，而非破壞或取代人類，此「AI素養架構」同時論述了在人工智慧技術的設計和使用中，尊重人權和文化多樣性的重要性。 一、教師AI素養架構(AI competency frameworks for teachers) 教師版「AI素養架構」強調AI工具是補充而非取代教師在教育中的重要角色和責任，因此著重於教師的終身專業發展，其目的是確保教師有能力負責任、有效地使用AI，同時最大限度地減少其對學生和社會的潛在風險。包括以下五個核心素養： (一) 以人為本的心態(A human-centred mindset)：聚焦人類能動性(human agency)、問責性(accountability)和社會責任...

【教學新知分享：關於「動態舞台視覺設計」之課程實踐】（撰文：劉乃瑋） 起初因支援「智能攝製基地」的建置，而來到世新大學擔任藝術指導以及圖文傳播系的專業技術人員，參與攝製基地中後期的規劃和現場軟硬體的配置顧問，而於智能攝製基地建置完成時，隨即導入自身多年在商業展演中舞台視覺的設計經驗，以及長期使用的VJ軟體技術，使得智能攝製基地在運作用途方面更加多元也更加便利。 後於圖傳系的「展示設計」課程中，開課教授「舞台媒介運用」(LED＆投影) 以及「音集結構分析」和「實際案例解析」外，也指導學生設計製作符合「特殊舞台規格」的視覺素材，同時教學VJ軟體 (Resolume Arena)的實操運用，並於每學期在智能攝製基地進行展演，此展演由學生自行創作產製視覺片段，再藉由即時操作VJ軟體將素材投放於大型LED屏幕，並配合現場播放之音樂的旋律和節奏作為Live演出。此類型內容的教學課程為全台第一間大專院校所開設與此產業相關之課程，後經改名為「動態舞台視覺設計」，其教學內容與現代學子喜愛的娛樂產業有緊密的連結，圖傳系的學子也能夠有機會學習新式數位化傳播載體的呈現方式，所以開課一學期後隨即...

教師需要不斷進化學習，發揮創新教學的想像與應用，以順應以學生為學習中心的自主學習，本篇教學新知要與您分享何為翻轉教育？翻轉教育的四要素為何？ （轉載）翻轉教育應用於高等教育創新教育的發展趨勢

AI在教學生態系中扮演什麼角色?多次擔任AI融入教學講師的吳奇老師分享生成式 AI 生態系的多模態，提供想要將生成式 AI 引入實際教學情境的教育工作者一個發想的參考。 （轉載）教育第一線視角下，生成式 AI 融入教學生態系的多模態    

當學生使用AI的能力，已逐漸成為教學目標中的重要能力指標，那麼AI課程該怎麼設計？如何教？本次教學新知分享兩篇文章。一篇在介紹UNESCO（2022）一篇報告書之內容，引介AI融入課綱的模式與人才培訓的方式；另一篇則分享如何以AI作為輔助融入教學的PBL課程規劃，引導學生利用、分析與討論之實例，提供給您參考！ （轉載）張至慶（2023年5月5日）。AI融入教育未來藍圖-以UNESCO報告書為例。教育新知國際串聯。 （轉載）方方老師的AI課程：當 AI 遇到教學，2種不同的課程規劃

 Padlet\ 5種教學應用大公開 /  作為免費的教學輔助工具，提供多種教學應用給老師們參考！ （轉載）Padlet 教學與應用：五種教學應用大公開！ （轉載）Padlet 快速上手！最適合師生教學的互動白板 🐘 讓你的課程處處充滿 Wonder 喔！🐘  

【教學新知分享：馴化、退化的危機？別讓學生拱手交出腦袋】（撰文：佘佳燕）     人工智慧AI是人類的好幫手，善用AI協助人類執行任務，能解決我們許多問題，並獲取最大成效。然而，再強大的工具仍端賴人類正確地使用，才能將它的效益發揮到最大化，並且避免帶來危害。     歷史學者哈拉瑞（Yuval Noah Harari,1976-）在《21世紀的21堂課》提及「自由」時認為，若想避免被機器人操縱心靈，那麼，當我們在投注研究人工智慧時，也應當用同樣的投資來提升人類意識。他舉了兩個例子說明。譬如，在職場上，上司會希望我回覆電子郵件越快越好，但他對於我品嚐和欣賞眼前食物的能力，毫無興趣。結果就是我連吃飯的時候，都在收電子郵件，慢慢失去了重視自己感官感受的能力。又如，整體經濟體系逼著我要擴大投資組合、讓投資更多元，但完全沒讓我有動機去擴大同理心，讓我的同理心更多元。於是，我投入大量心力想瞭解證券交易的種種奧秘，但幾乎不花什麼心思來瞭解痛苦背後有什麼深層成因。人類像是經過馴化的家畜。當我們不願投入足夠心力，只一心想著提升網路連...

【教學新知分享：Godpod.：NFT與元宇宙療癒系統服務的先鋒】（撰文：李芹羽） 近年來，NFT（非同質化代幣）市場蓬勃發展，尤其在2021年經歷了一輪激烈的「頭像浪潮」。新創團隊紛紛透過具識別性的NFT頭像，將核心價值及服務傳遞給藏家社群。台灣知名動態影像公司Muzixiii Studio 目子拾參強勢進軍NFT領域，推出了以療癒為主題的NFT項目——「Godpod.」。這一項目通過創造各式各樣的3D小神明頭像，並建立「元宇宙的信仰系統服務」，讓用戶在繁忙的現代生活中找到心靈的庇護所。 NFT與元宇宙：改變世界的新力量 NFT的崛起與影響 NFT作為區塊鏈技術的一部分，為數字資產的所有權和交易帶來了革命性的改變。NFT的不可替代性和獨特性，使其成為數字藝術品、音樂、影片和遊戲物品等數字資產的理想載體。這種技術不僅賦予創作者更多的權利和收益，還讓藏家能夠擁有真正獨一無二的數字資產。 NFT市場的蓬勃發展，促使世界各地的藝術家和創作者湧入這個新興領域。他們利用NFT技術，將自己的作品轉化為可交易的數字資產，開拓了全新的收入來源。同時，藏家也能夠在區塊鏈上購買、...