影視照明正從傳統的燈具操作，快速邁向「內容即光源、數據即控制」的新階段。 教學發展中心與您分享【教學新知】廣電系莊勝欽老師：艾美獎燈光設計獎納入 MSP ：從內容光源化到燈光數據管理，莊勝欽老師分享隨著媒體伺服器程式設計師（MSP）逐步納入國際影視燈光製作核心編制，燈光設計已不再只是色溫、角度與亮度的掌握，更涉及像素映射、網路協定、時間碼同步與色彩數據管理。面對虛擬製作、AI與自動化技術持續發展，影視人才所需能力也正重新定義，如何讓藝術創意與數位技術相互整合，將成為未來影視教育與人才培育的重要課題。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由教發中心企管組與ChatGPT協作生成 撰文：廣電系 莊勝欽老師 當前影視照明技術正經歷一場深刻的變革，從「單純燈具點亮」演進至「數據驅動內容」與「畫面即光源」。影像畫面與燈光系統在數據層級上已互為輸入與輸出，兩者共同構成觀眾最終看到的「光」。 艾美獎的技術追認（2024-2026） 媒體伺服器程式設計師（Media Server Programmer, MSP）納入艾美獎「傑出燈光設計」受獎名...

AI 技術的快速迭代與教學思維的轉型，正深刻改變著課堂互動的樣態與討論品質，這也為大學教育在培育學生獨立思考、批判思辨與主動提問能力上帶來了新的契機。面對課堂討論常陷入面面相覷、流於表面或各說各話的挑戰，教學設計正面臨從單純「拋出問題」邁向建構「可執行討論機制」的關鍵轉折。 本次教學實踐的核心，在於將課堂互動從單向的「教師提問」擴展至完整的「思辨引導」與「自主問答」架構，透過教師端的文本解構與追問引導、學生端的「QT表」訊息統整與觀點建立，並導入 NotebookLM、ChatGPT 等 5 款生成式 AI 工具作為預讀助教與思考鷹架。教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）讓課堂討論不再冷場！從教師思辨引導、學生 QT 表到 5 款 AI 工具的教學實踐。這套教學機制不僅是提升翻轉課堂深度的具體方案，更可作為各學系在規劃前瞻性課程、引導學生深度閱讀與落實 AI 協作教學時的實用指引，有助於深化學生在數位時代下的邏輯論證能力與高階批判思維。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由教發中心企管組與Gemini協作生成 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展...

AI 技術的快速迭代，正深刻改變著教育現場的協作樣態與教學思維，這也為大學教育在課程規劃、行政流程與師生人機協作上帶來了全新的省思。隨著自主型 AI 快速崛起，教育界正面臨從單向「問答工具」邁向多工「AI Agent（代理人）」的關鍵轉型期。 本次轉變的核心，在於將 AI 從過去你問我答的「共駕（Copilot）」角色，推進至具備工作流調度與自主執行任務的「代理協作」層面，特別凸顯了「知識蒸餾」與「教育判斷邊界」的重要性。教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）AI教育第一線視角：AI Agent 融入教育生態新樣態，探討當 AI 開始主動串接流程，教育者如何透過建構專屬 Skills 與 Context 知識庫，放大教育專業而非將思維大腦「外包」。這份洞見不僅是未來智慧校園發展的風向球，更可作為各學系在規劃前瞻性課程、重塑教學與行政流程時的重要指引，有助於深化師生在智慧時代下保有核心主體性與教育價值判斷。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由教發中心企管組與Gemini協作生成 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專...

面對生成式 AI 與數位工具的急速迭代，多媒體設計教育的焦點已從「工具操作」轉向「核心思維」。許多學生在頻繁更新的軟體前深陷技術焦慮，然而技術只是實踐創意的翅膀，創作者的情感與敘事才是真正的引擎。趙老師以深耕世新 11 年的實踐經驗，指出破除迷惘的關鍵在於重塑「以人為本」的設計思維，並將課堂轉型為實戰型的微型工作室，透過專案導向學習（PBL）與雙向同儕審查，培養兼具批判思維與職場韌性的專業人才。 教學發展中心與您分享【教學新知】數位多媒體設計學系趙增偉老師：數位浪潮下的設計美學：從「心」出發的11年多媒體教學實踐。趙老師深度剖析如何將生成式 AI 轉化為「腦力激盪的共創夥伴」，在人機協同中守住個人美學與高階創意價值。推薦各位教師參閱，一同探索科技浪潮下以人為本的教學可能！ 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由教發中心企管組與Gemini協作生成 撰文： 數位多媒體設計學系  趙增偉老師 數位浪潮下的設計美學：從「心」出發的11年多媒體教學實踐 文／數位多媒體設計學系 助理教授 趙增偉 收到教學發展中心的獲獎通知與邀稿，內心充...

YouTube 自今年 8 月 24 日起，悄悄砍掉了長影片「算一次觀看」的時間門檻（過去至少需 10 秒），現在「一按就送一次觀看」。這看似「表面放水」讓公開數據變得漂亮，實則是平台轉向「投入型觀看」定義權的再次收緊。黃老師精闢指出，這與 2027 年即將生效的新版營利計畫（YPP）門檻翻倍（8,000小時）是分開的兩件事。平台一手灌水公開數字，另一手提高變現門檻，真正值錢的不再是「被看見的次數」，而是平台認定「算數」的合格時數。 教學發展中心與您分享【教學新知】廣電系黃國華老師：YouTube 觀看次數暴增，對創作者有何好處，黃國華老師深度解構了 YouTube 的「一詞三制」——對大眾灌水、對創作者築牆、對廣告主嚴審。推薦各位教師與創作者參閱，釐清平台資本下的度量衡遊戲規則！ 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由教發中心企管組與Gemini協作生成 撰文： 廣播電視電影學系 黃國華老師 恭喜各位，你的 YouTube 影片觀看數，從今年8 月 24 日之後暴漲了。 不是你的內容突然廣受歡迎，而是 YouTube 把「算一次觀看」的門檻...

生成式 AI 技術正在重塑影視創作流程，讓過往受限於預算與技術的超現實創意得以具象化。教師若能將此技術融入影音教學，引導學生將 AI 定位為前置視覺驗證與特效資產合成器，不僅能降低跨領域創作門檻，亦能提升學生的鏡頭美感、敘事整合力與實作學習成效。 教學發展中心與您分享【教學新知】教師社群成果交流｜公廣系湯宗翰老師：AI生成融合實拍影像廣告創作：從策略與創意思考AI運用。文章分享動態預視覺化如何打破傳統線性製作流程，透過虛實整合與光影協調策略，協助掌握高階視覺敘事掌控力，深化學生在創意轉譯與專案實作上的學習成效。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 撰文：公廣系湯宗翰老師 社群：生成式 AI 的動態視覺敘事：從繪本創作到商務廣告的教學實踐成長社群 傳統影音廣告製作高度依賴線性工作流，像是創意提案、腳本與分鏡、拍攝選角，再到後期剪輯與特效。AI生成的介入使這一過程發生了非線性解構與即時生成化，AI 降低了視覺實驗的門檻，以前受限於預算的超現實主義風格（如科幻、幻境）得以輕鬆實現，或是一些創意...

生成式 AI 日漸普及，課堂引導關鍵轉化為深化學生的思維主導權。本文分享「先思考、後驗證」的教學範例，要求學生在運用 AI 前先梳理自主解題邏輯，並設計「AI 賦能教學與學習評量問卷」建置於自製教學平台上，藉由前後測雷達圖即時追蹤學習成效；此模式有效將 AI 轉化為驗證思考與促進團隊溝通的媒介，切實提升學生的運算思維與效能。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）從「先思考、後驗證」開始：AI 時代的教學與學習評量新嘗試。提供兼具實務操作與學習成效評量的教學設計架構，有助優化 AI 輔助教學策略並落實課堂成效評估。 歡迎各位教師參閱！ 圖片來源：擷取自原文頁面 圖片來源：擷取自原文頁面 圖片來源：擷取自原文頁面 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（...

Claude的官方課程平台Claude Academy現已開放 26 門免費線上研習，涵蓋從基礎入門、進階工具應用到各領域 AI 素養等分眾內容。協助提升備課效率、設計高互動性的課堂活動。教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）AI趨勢｜Claude26個AI課程繁中版，完課可獲得認證勳章。 課程特別規劃教育工作者專屬課程路線，聚焦以 4D 框架（委派、描述、辨別、審慎）輔助課程設計與教材開發；完成單元評量後更可取得認證勳章，為教學能量與專業歷程加分。 歡迎各位教師參閱！ 圖片來源：擷取自原文頁面 📝【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reurl.cc/9vKAbY），並轉發全校教師電子郵件分享。 此外，依據本校教師評鑑效標，凡撰寫「教學新知...

生成式 AI 已逐漸成為學生學習與完成作業的重要工具，當 AI 能快速提供完整答案，教師面對的課題也從「是否允許使用 AI」，轉向「如何讓學生在使用 AI 的同時，仍保有思考、判斷與知識建構的歷程」。 教學發展中心與您分享【教學新知】影視學程黃文龍老師：重新設計AI，而不是禁止AI：KB-AI Framework在〈科學教育與傳播〉課程中的教學實踐，黃文龍老師透過重新設計 AI 的互動角色，讓 AI 從「答案提供者」轉變為「思考引導者」，提供 AI 時代課程與教學設計另一種值得參考的方向。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由教發中心企管組與ChatGPT協作生成 撰文：影視進修學士學位學程 黃文龍老師 生成式人工智慧的快速發展，正在改變大學生的學習方式。當學生面對課堂作業或討論題目時，生成式AI往往成為第一個尋求協助的對象。學生可以在短時間內獲得完整的答案、清楚的論述，甚至一篇結構完整的文章。對教師而言，真正的挑戰已經不是學生是否使用AI，而是當AI可以快速提供答案時，學生是否仍然經歷形成答案的思考歷程？ 這個問題，也是我在〈...

在所有答案都觸手可及的 AI 時代，稀缺的不再是答案，而是「正確的問題」與「深度的思考」。 教學發展中心與您分享【教學新知】傳管系方正璽老師：後退的智慧：AI 時代最值得練習的提問能力，本文解析 Google DeepMind 提出的 Step-Back Prompting（後退一步提示法）。當我們習慣向 AI 尋找秒出答案的快捷鍵時，這項技術卻提醒我們：想要得到精準的答案，請先停下來「後退一步」，從更高的維度審視問題。 本文帶您從 AI 的「戰術後退」（啟動深度推理、避免幻覺）到人類的「戰略後退」（看清痛點本質、避免問錯問題），建立師生在 AI 協作中的核心思維，非常適合應用於專案發想與教學設計。後退一步，往往是為了跳得更遠，值得各位教師持續關注。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由教發中心聖潔與ChatGPT協作生成 撰文：傳管系方正璽老師 如果你只想記住一種高品質的 AI 提問方式，我會建議你練習： 不要急著找答案，先後退一步想一下。 這句話看起來很簡單，但它背後其實是一種非常重要的 AI 協作能力。 Step...

教育部投入117.55億元推動「AI人才方舟計畫」，將AI家教、AI助教導入教學現場，期望協助學生個別化學習並減輕教師負擔。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）教育部117億推 AI 家教、AI 助教 教學現場藏四大焦慮，然而，文章也提醒，AI進入課堂後，仍需面對教師工作量、學生思考能力、教育落差及資料倫理等挑戰。對高等教育而言，如何讓AI成為促進學習的輔助工具，而非取代教師專業與學生思辨歷程，值得本校教師共同關注。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由教發中心與ChatGPT協作生成   【教學新知】邀稿說明 教學發展中心誠摯邀請本校教師踴躍投稿「教學新知」專欄，分享教學創新理念、課程實踐成果或教學反思經驗。稿件圖文形式不拘，建議以1,500字以內為原則，亦可搭配附圖或相關超連結作為補充引註資料。來稿請寄至教發中心信箱：ctld@mail.shu.edu.tw。經審核採用之稿件，將刊登於教學發展中心網站（https://reurl.cc/9vKAbY），並轉發全校教師電子郵件分享。 此外，依據本校教師評鑑效標，凡撰寫「教學新...