各位老師、同仁：
當 2012 年國際四大 MOOC 平台陸續上線，以至這年被稱作「MOOC 元年」，
莫忘了，在這之前，有個石破天驚的 OCW (開放式課程)！
2002 年，麻省理工學院 (MIT)，一個對自己〝教學卓越〞有信心的學府，
把它的課程（課綱、教材、…） 一股腦兒公開出來，供〝全世界〞免費自學，
並號召了其它有相同理念的頂尖大學一起加入，令世界各國有心的學子感激莫名。
（※ 2004 年，朱學恆撥出他翻譯「魔戒」賺得的版稅，
啟動 OCW 的中文翻譯計畫「OOPS」，號召大批義工把這些課程翻譯成中文。）
後來的 MOOC 就是延續了這樣的〝一流教學、知識共享〞 的精神，
再結合已成趨勢的「微教學影片」，席捲了教育界。
（※ 參見：可汗：讓我們用「影片」重塑教育）
可是，OCW 還是存在喔！
以下本中心將 OCW 略分成三階段／型態如下，供您參考：
（OCW 與 MOOC 的簡單比較，請見後續公告。）
【階段／型態一】開創時代
【階段／型態二】「課堂上實拍」之影片（例如【台大開放式課程】）
【階段／型態三】「微教學影片」（例如【臺灣通識網）
【註】後兩者目前並存。
【階段／型態一】開創時代
如上所述，緣起於 2002 年麻省理工學院 (MIT) 的壯舉與號召，
不過由於當年網路頻寬並不快，且網路影音等尚未興起與普及，教材主要是一般的文件檔。
但就是這種〝一流教學、知識共享〞的精神，待後來網路頻寬、網路影音環境成熟後，
引爆了 MOOC 風潮。
[圖片說明] “當年” 一群志工將 MIT OCW 中文化的 OOPS 網站頁面
【階段／型態二】「課堂實錄／隨堂跟拍」之影片
影音的學習效果，顯然高於只閱讀講義、簡報檔等教材型式，
當網路影音環境成熟後，OCW 不可避免地以影音為主要教材元素了。
影片的錄製主要有兩種：
- 課堂實錄／全程隨堂跟拍：校園既有的課程，在老師教學時順便全程跟拍。
- 特地為該門課錄製「微教學影片」
例如【台大開放式課程】(http://ocw.aca.ntu.edu.tw/) 即是「課堂實錄」，
【註】有能力提供 OCW 的學校， 通常也有 MOOC 課程，例如台大、清大 ，
畢竟〝全程被隨堂跟拍〞的壓力不小啊～
既然是課堂上實拍，或多或少會影響每支影片的長度，無法如「微教學影片」 般設計。
「台大開放式課程」為「課堂實錄」，【例】《自然科學概論》
【例】台灣大學《正是時候讀莊子》
【階段／型態三】「微教學影片」
「微教學影片」每支的時間長度 (通常每支 15 分鐘內），更適合學生的專注力，
且每章節都是一完整觀念，不會因下課鐘響了而被切斷。
【臺灣通識網: 開放式通識課程】有許多課程，即如同 MOOC 般採「微教學影片」型式。
另，以下兩原因也常會讓人混淆 OCW 與 MOOC 課程：
- OCW 不需註冊即可觀看，
但並不是每個提供 OCW 的學校，都有能力如台大、清大般能自行建置 OCW 平台，
因此會透過方便的 MOOC 平台將 OCW 課程上線，
但因為是使用 MOOC 平台，所以就需要註冊才能看。
- MOOC 平台上的課程，有些過一陣子後也會開放出來，不再設截止期限，
（這時，作業區、討論區功能會關閉，不再有老師或助教答疑解惑，也不再提供修習通過證書。）
但因是使用 MOOC 平台，所以還是要註冊才能看。
【相關公告】
教學卓越中心
2022.07.25 (一)
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