我是任教於人文社會學院社會心理學系的曹家榮老師，我的教學經驗以下列五個面向與各位先進分享：
一、創新教學計畫：議題桌遊設計
110學年度第一學期申請「創新教學計畫」，於「社會變遷」課程執行「社會創新X遊戲設計：推動共善的遊戲實作」方案，產出六組議題實境遊戲。本課程結合社會設計與議題遊戲設計，帶領同學透過實際產製一個與社會議題推動相關的遊戲產品，進一步體驗與學習社會設計如何推動社會共善之可能性。下圖照片即為同學們於課堂上討論設計桌遊之過程。在量化指標上，本計畫最終產出了六套議題實境遊戲，主題包含了「網路霸凌」、「無家者的一天」、「校園霸凌」、「更生人就業困境」、「犯罪類型的社會變遷」、「台南美食」。其中幾款海報如下圖。並於2022年1月10日進行成果策展，對外展示議題遊戲設計成果，讓參與策展者一方面聆聽同學們的說明，另一方面進行實際試玩。同時，我們策展時也邀請了聚樂邦的遊戲設計師吳亞軒參與評分，並獲得好評。在質化指標上，本課程藉由十週的遊戲設計實作帶領同學體驗了專案小組產製議題遊戲的實際過程。藉由向業界具代表性的議題實境遊戲公司「聚樂邦」資訊，我們將遊戲設計實際的操作流程引入課程教學中，讓同學有了結合社會學議題調查能力，與市場導向遊戲設計能力的實作經驗。
二、指導學生申請國科會大專生計畫
為鼓勵並訓練同學學術研究能力與潛能，我在質性研究課程讓同學們申請研究論文寫作，並指導同學們進行國科會大專生計畫申請。在110學年度上學期初，總計共有10位同學提出申請，我針對這10位同學另外安排了課程外的討論與授課時間，從研究問題意識、文獻回顧、研究方法、預期結果，一步步帶領同學們在上學期結束前完成國科會大專生計畫申請書。討論與授課時間，固定於每隔一至兩週的週三下午1~3點。在每次討論前，同學們需提交計劃書撰寫進度，我再根據計劃書內容給予回饋及建議。同時，在討論時，我也讓同學們形成互助合作的研究小組，給予彼此研究過程相關意見。最後，10位同學中共有4位同學順利完成計劃書寫作，其中有兩位同學由我擔任指導老師提出國科會計畫申請。
三、指導學生申請台灣社會學會社會調查師質性研究方法認證
社會調查師證照為臺灣社會學會近年來積極推動之專業證照制度。同時，為回應近年來校方的實務導向要求，本系將社會調查師認證看作是一個重要的實務發展指標。因此，我在質性研究課程鼓勵同學們申請社會調查師證照認證。最終，在110學年度第二學期，共有4位同學在我指導下獨立完成了質性研究的論文作品，並提出認證申請。最後，共有3位同學通過認證，獲得社會調查師證照。
四、學產合作：與蜂巢數據科技公司進行學產合作教學
我在社會變遷與創新課程中引入業界師資，讓同學實作學習創新創業構想計劃書撰寫的過程。這門課程合作的對象為蜂巢數據科技，課程邀請到公司的創辦人兼行銷長進行授課。在10週的業界師資協同授課過程中，同學們從業師身上學習到撰寫創新創業計劃書所需之知識與技能。最終，在學期末我們產出了四份創新創業構想書，主題包含了「樂齡閱曆」、「優雅拾光咖啡廳」、「ARTutor」、「BABYCARE保母媒合網站」、「不健不散」。此外，其中「樂齡閱曆」這組計劃書更已通過了校外創新創業競賽「保誠創新智造所」的第一輪評選，獲得實質肯定，並將繼續於3月參加第二階段的黑客松競賽。其於組別的構想書，我們也預計將於今年3月前投稿參與相關創新創業競賽，希望透過競賽過程帶給同學更多實務的經驗。此外，由於這門課為學產合作課程，因此，課程也成功媒合了一位同學進入蜂巢數據科技公司實習。
五、「明日．安康」社區設計行動方案
110學年度暑假，我與忠泰基金會明日製作所取得合作，參與興隆社宅公共藝術計畫。因此，我規劃了111學年度的社區設計與社會行動的課程，將同學實際帶入社區田野場域，實作體驗社區設計與營造的過程。在一學期的課程中，我們共計舉辦了三場大型的活動，包含音樂治療工作坊、香氛手作工作坊與歲末聯歡同樂會。這些活動每次都有超過10~20位的社區住民參與，反應熱烈。除了三場大型活動外，10月份起每隔兩週，同學們都會進駐社區據點，與社區居民長者建立關係。最後在學期末，我們也於興隆公宅D1會議室舉辦了期末成果展，展出同學們以過去一學期場域經驗為基礎設計之獨居長者服務方案。同時，也在這個基礎之上，本課程共計有5位同學將於111學年度第2學期繼續進入安康社區進行社區實習課成，在與明日製作所的合作之下，實際實踐他們自己規劃的長者服務方案。
