在「小量多樣、客製化」成為產業常態的時代，包裝設計已從視覺呈現進化為整合品牌行銷、環保與使用體驗的關鍵環節。
教學發展中心與您分享【教學新知】圖傳系陳秀真老師：因應產業需求深化設計創意教學實踐，分享為縮短學用落差，應用 ZUND S3M-1200 多功能切割機，協助學生將創意快速轉化為符合市場需求的實體包裝，讓學生能於包裝設計與文創商品課程中進行立體結構實作，強化專業應用力，實現學以致用與產學接軌。
撰文：圖傳系陳秀真老師
在「小量多樣、客製化」成為創新產業常態的時代，全球消費型態正快速轉變。包裝設計早已超越單純的視覺展現，而是整合品牌行銷、物流效率、環境永續與消費體驗的關鍵環節。研究顯示，全球包裝市場持續擴張，專業人才的需求亦隨之增加。其中結構設計更被視為核心任務，不僅要保障產品從產地到賣場的安全，更需在通路展售中吸引目光，並於消費者使用過程中提供便利性與功能性。
為在包裝相關課程教學上能協助學生縮短學用落差，本校引入專業ZUND S3M-1200 多功能切割機，讓學生將設計創意快速轉化為符合市場與產業需求的實體包裝。該設備配備高品質刀具模組，具備高精度切割與壓痕功能，尤其在複合材料的切割表現卓越，適用於鋁板、壓克力、MDF 密集板、發泡 PVC 等多元材質。不僅能支持創意課程的多樣思考，也提升課程學習成效，讓學生能於「包裝設計」、「立體造型結構」、「文創商品設計」、「專題製作」與「畢業製作」等課程中，展現更具聚焦與完整度的設計成果。
ZUND S3M-1200 多功能切割機 學生於包裝相關課程學習操作割盒
學生練習各式盒型測試 產學合作案學生依業主要求設計包裝內部結構予以配置各類品項
藉由 ZUND S3M-1200 多功能切割機，學生能將抽象概念快速由 2D 轉化為 3D 立體樣本，在設計歷程中即時檢驗並修正，深化專業學習進程。依據不同課程目標，學生從平面思維逐步延伸至立體結構發想：透過精準切割，學習「包裝設計」完成實體樣盒的成型；在「包裝結構與材質應用」進行紙材與複合材料的測試，掌握包裝的承載特性與運輸安全性；於「包裝印後加工表現」課程中，則能整合各類後加工技術，展現完整且專業的包裝樣貌，並檢視其是否符合市場與產業需求。
同時，學生亦可利用割盒機反覆實驗，挑戰異材質結合、立體造型結構創作與文創商品開發等創新應用，藉此拓展設計表現的多樣性。這些實作經驗不僅能在課堂中累積專業能力，更能於競賽作品與畢業專題展出中充分展現成果。該設備設置於新聞大樓五樓專業教室，鼓勵同學積極應用，實踐多元的創新設計構想。
學生立體造型結構課程作品 學生立體造型結構課程作品
設計教育的使命不僅在於理論傳授，更在於落實實踐以培養與產業無縫接軌的人才。ZUND S3M-1200多功能切割機為產業級設備，使學生能在校園中即先行體驗業界標準與挑戰，進而孕育出更符合市場需求的設計能力。高品質的設計輸出不僅提升作品競爭力，也擴大與企業產學合作的機會，發揮系所學習成果對應創新設計產業，培育出兼具創意、專業與國際視野的全方位設計專才，並在求職或創業上展現明顯優勢，實現「學用合一、產學共贏」目標。
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