親愛的師長您好：
教育部 113 年度大專校院教學實踐研究計畫績優名單已正式公布，全國共計 180 件計畫獲選。
檢陳：113獲選名單，名單資料包含學門分類、執行學校與系所、計畫主持人姓名及職級、以及詳細計畫名稱，以供師長檢索與自身教學領域相關之計畫資訊。
| 年度 | 學門 | 期程 | 學校 | 系所 | 姓名 | 職稱 | 計畫名稱 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 113 | 通識(含體育) | 一年期 | 國立高雄科技大學 | 博雅教育中心 | 林世凌 | 副教授 | 「一個世界，多元視角」- 現象學方法應用於音樂通識課程之規畫與實踐 |
| 113 | 通識(含體育) | 一年期 | 南臺科技大學 | 通識教育中心 | 陳姿光 | 助理教授 | 女力聲影：性別平權議題融入「臺灣流行音樂概論」之教學實踐研究 |
| 113 | 通識(含體育) | 一年期 | 國立中央大學 | 語言中心 | 陳若盈 | 助理教授 | 以思考慣例融入英文電影課程設計營造思考的課堂文化 |
| 113 | 通識(含體育) | 一年期 | 逢甲大學 | 外語教學中心 | 王鈺琪 | 副教授 | 再置思考於英語課堂的核心: 探討建立可見式思考文化與大一英文課程中 |
| 113 | 通識(含體育) | 一年期 | 臺北醫學大學 | 語言中心 | 林美宏 | 副教授 | 禍福相依？ChatGPT應用於第二語言寫作教學之初探 |
| 113 | 通識(含體育) | 一年期 | 國立高雄科技大學 | 外語教育中心 | 王佩玲 | 教授 | 融入ChatGPT的顏色-符號-圖像教學法對非英文系學生英文閱讀能力和學習動機的影響 |
| 113 | 通識(含體育) | 一年期 | 國立中央大學 | 中國文學系 | 康珮 | 助理教授 | 桃園神鬼文化之探尋與創意輸出——創造性思考與PBL的教學實踐 |
| 113 | 通識(含體育) | 一年期 | 高雄市立空中大學 | 通識教育中心 | 高義展 | 教授 | 易經與生涯規劃通識課程教學實踐研究 |
| 113 | 通識(含體育) | 一年期 | 國立臺灣師範大學 | 教務處共同教育委員會國文教育組 | 謝秀卉 | 講師 | 讓「論證」變得可見：中文「思—說—寫」鷹架教學實踐與成效探討 |
| 113 | 通識(含體育) | 一年期 | 國立臺南護理專科學校 | 主聘：通識教育中心/共聘：護理科 | 謝盛文 | 教授 | 護專學生的程式教育：GPT助理對學習倦怠與學習動機之影響 |
| 113 | 通識(含體育) | 一年期 | 大同大學 | 機械與材料工程學系(所) | 吳錫芩 | 副教授 | 以探究式教學導入工程通識課程學習之研究 |
| 113 | 通識(含體育) | 一年期 | 台南應用科技大學 | 美容造型設計系 | 黃建文 | 教授 | 地方特色融入生活中的化學 |
| 113 | 通識(含體育) | 一年期 | 國立清華大學 | 分析與環境科學研究所 | 周秀專 | 教授 | 流域教室：以設計思考激發永續親河力 |
| 113 | 通識(含體育) | 一年期 | 慈濟大學 | 醫學檢驗生物技術學系 | 林惠茹 | 副教授 | 智慧啟航：基於認知風格探究生成式人工智慧融入專案導向式學習對大專學生藥物濫用學習成效之影響 |
| 113 | 通識(含體育) | 一年期 | 國立中正大學 | 台灣文學與創意應用研究所（通識教育中心合聘） | 童信智 | 助理教授 | 導入原住民族知識體系進行臺灣原住民族的社會與人文課程之教學實踐研究 |
| 113 | 通識(含體育) | 一年期 | 中信科技大學 | 教學資源中心 | 陳逸謙 | 助理教授 | 從「起承轉合」到「起合轉承」-BOPPPS教學模組創新應用之研究：以創意思考與訓練課程為例 |
| 113 | 通識(含體育) | 一年期 | 淡江大學 | 體育教學與活動組 | 黃貴樹 | 副教授 | 運動志工的實作與反思：從設計思考再探 |
| 113 | 通識(含體育) | 一年期 | 國立屏東科技大學 | 體育室 | 陳家祥 | 教授 | 透過穿戴式科技監測步行運動強度改善身體適能 |
| 113 | 通識(含體育) | 一年期 | 銘傳大學 | 體育室 | 高俊傑 | 教授 | 耐心體驗、開心分享：探索體驗式學習法對孩子們解決問題能力之成效 |
| 113 | 通識(含體育) | 一年期 | 國立臺灣海洋大學 | 共同教育中心體育教育組 | 陳建文 | 副教授 | 集中沉浸式參與課程對提升海洋獨木舟課程學生之海洋態度與海洋連結感之研究 |
| 113 | 通識(含體育) | 一年期 | 國立臺灣師範大學 | 公民教育與活動領導學系 | 李晟瑋 | 副教授 | 戶外教育融入「個人與社會責任模式」實踐SDGs |
| 113 | 通識(含體育) | 一年期 | 國立臺灣大學 | 體育室 | 趙曉涵 | 副教授 | 應用網球 AI 教練輔助提升技能表現之研究 |
| 113 | 通識(含體育) | 一年期 | 國立勤益科技大學 | 體育室 | 夏綠荷 | 教授 | 導入遊戲化機制的個人化檢測、引導與回饋系統對學生瑜珈技能學習表現、學習參與及學習動機之影響 |
| 113 | 教育 | 一年期 | 國立成功大學 | 師資培育中心及教育研究所 | 郭旭展 | 教授 | 天馬行空在地實踐：以「跨域專題導向課程設計與實作課程」提升學生學習動機、創造力、問題解決與跨域實作能力 |
| 113 | 教育 | 一年期 | 國立臺南大學 | 教育學系 | 姜麗娟 | 教授 | 鬆綁與重構：運用案例教學法於「公文與文書處理」課程提升師資生教育行政實務素養之行動研究 |
| 113 | 教育 | 一年期 | 淡江大學 | 教育科技學系 | 何俐安 | 教授 | 運用同儕評量及自我評量輔助頂石課程的教與學 |
| 113 | 教育 | 一年期 | 國立清華大學 | 教育與學習科技學系 | 陳淑敏 | 副教授 | 從學理概念至真實場域之學習經驗的教學實踐研究：以教育公平的公民報導實作為途徑 |
| 113 | 教育 | 一年期 | 國立中央大學 | 學習與教學研究所暨師資培育中心 | 詹明峰 | 副教授 | 教師資生如何教學 |
| 113 | 教育 | 一年期 | 國立成功大學 | 師資培育中心 | 彭淑玲 | 教授 | 從「單科教學」延展到「跨域合作」之教學實踐：以職前師資生在「教學原理」的課程發展與SDGs議題的融入為例 |
| 113 | 教育 | 一年期 | 國立臺灣大學 | 師資培育中心 | 符碧真 | 教授 | 一人知識有限，眾人智慧無窮： 以跨領域合作學習培養21世紀的4C能力 |
| 113 | 教育 | 一年期 | 淡江大學 | 英文學系 | 張慈珊 | 副教授 | 沈默然後沈沒？自我調整學習應用在EMI英語口說課程— 提升自律能力、口說能力、外語享受 |
| 113 | 教育 | 一年期 | 國立中正大學 | 語言中心 | 李佳家 | 助理教授 | 職向未來：英文團體面試技巧訓練 |
| 113 | 教育 | 一年期 | 國立陽明交通大學 | 英語教學研究所 | 張靜芬 | 副教授 | 優化英文研究論文寫作課程的整合策略：語料庫文體分析、專業與英文教師合作、和自主學習 |
| 113 | 教育 | 一年期 | 長庚大學 | 通識中心 | 田康人 | 助理教授 | 如何運用視覺資訊圖於英語專業課程深度討論之探究 |
| 113 | 教育 | 一年期 | 國立中央大學 | 語言中心 | 王瓊瑤 | 助理教授 | 透過協作驅動之共創模型賦能於英語為外語學生: 培養21世紀關鍵素養 |
| 113 | 教育 | 一年期 | 國立金門大學 | 華語文學系 | 李瑄 | 助理教授 | 探索語言學習的前沿：整合AI素養、語言學習策略與華語文知識的機器人輔助語言學習創新課程之實踐與研究 |
| 113 | 教育 | 一年期 | 長庚科技大學 | 護理系 | 孫瑞瓊 | 副教授 | 運用ISBAR結構式交班模擬教學提升護理學生臨床交班之成效探討 |
| 113 | 教育 | 一年期 | 長庚科技大學 | 護理系 | 蔣宜倩 | 教授 | 環景影像虛擬實境學習對護理學生學習動機、自我效能與批判性思考成效 |
| 113 | 教育 | 一年期 | 靜宜大學 | 教育研究所 | 葉譯聯 | 助理教授 | 一起做中學，學中做討論：以特殊教育導論課程為例 |
| 113 | 教育 | 一年期 | 國立臺東大學 | 資訊管理學系 | 辛信興 | 教授 | 以語意轉換觀點為基礎的物件導向程式語言兩階段教學法 |
| 113 | 教育 | 一年期 | 國立臺北教育大學 | 數學暨資訊教育學系 | 顏榮泉 | 副教授 | 融入現象為本脈絡與四角辯論策略提升科技素養與關切程度之行動研究 |
| 113 | 教育 | 一年期 | 國立清華大學 | 幼兒教育學系 | 周育如 | 教授 | 引導式情緒書寫對幼教師資生情緒智能與情緒言談之成效探究 |
| 113 | 人文藝術及設計 | 一年期 | 國立成功大學 | 外國語文學系 | 高郁婷 | 副教授 | 賦能新生：透過製作Podcast提升大學一年級學生的英語口說能力與自我效能 |
| 113 | 人文藝術及設計 | 一年期 | 靜宜大學 | 西班牙語文學系 | 黃韵庭 | 助理教授 | 結合網路同儕互評與數位敘事作品創作降低學生學習倦怠與提升學習投入度與學習自我效能之研究 |
| 113 | 人文藝術及設計 | 一年期 | 逢甲大學 | 中國文學系 | 余風 | 副教授 | 差異化教學融入中文系數位應用能力之研究 |
| 113 | 人文藝術及設計 | 一年期 | 國立清華大學 | 華語文碩士學位學程 | 吳貞慧 | 副教授 | AI工具輔助華語文教材編寫之可行性及成效分析 |
| 113 | 人文藝術及設計 | 一年期 | 國立清華大學 | 科技藝術研究所 | 曾鈺涓 | 教授 | 自我展演與偷窺文化-社會參與網路藝術創作之教學實踐研究 |
| 113 | 人文藝術及設計 | 一年期 | 輔仁大學 | 日本語文學系進修學士班 | 李桂芳 | 助理教授 | 利用AI回饋促進初中級日語學習者文章修正能力發展的教學實踐研究 |
| 113 | 人文藝術及設計 | 一年期 | 國立中山大學 | 音樂學系 | 陳鈺雯 | 副教授 | 走出室內的室內樂課: 從期末評量方式反思樂器演奏類課程的學用落差 |
| 113 | 人文藝術及設計 | 一年期 | 華梵大學 | 攝影與VR設計學系 | 沈裕融 | 助理教授 | 「崩山誌」—紙上展覽與評論書寫出版實踐計畫 |