獲獎人在關於教學經驗分享內涵前，首先必須要說明的是其實獲獎人教學資歷、內涵與方法其實與法律學系或本校其他各系的教師相較，顯得微不足道－在現今的教學環境下，每一位教師與在後方支持的行政同仁，甚至是助教與學生，都是教學生態圈中的要角，因此以下的分享，只不過是從一個狹小的視角，對於在能力內能觀察的的經驗，提供看到這幾段文字的各位參考。以下分段敘述：
- 對於任教的科目，當然希望能盡量地與自己的研究領域相符，不過即便在種種因素交織下有需要教授另外的課程，或許不需要在一開始就拒卻。我自己從原本不太有把握的幾門課的備課、教學以及評量過程當中，其實很幸運地學到許多能刺激自己原本專注領域的概念。至少在法學領域，多數的科目之間均有一定程度之連結可能，因此在能力、時間與資源所及的範圍內，或許可以嘗試新的挑戰，或許對自己也有收穫。
不過，我還是必須要免責聲明一下：如果真的對某個科目一點興趣都沒有，或是完全沒有把握，當然也不要浪費自己與學生彼此之間的人生。
- 因為本人並不資優，因此即便是上過多輪的課程，仍然在可能的情況下會專心備課，重點會放在法律規範與案例之更新，平時閱讀文獻（或是新聞、資訊、八卦、垃圾貼文、梗圖，以及笑話等）時，也會將新的體悟加入教材。
- 我自己的經驗，學生如果未到課人數達到一定規模（超過3人），我會開直播。我在國家考試科目授課前（非國考科目就別浪費彼此人生了）會開FB封閉社團，疫情過後也會直播，方便學生複習，自己無聊時也可以透過回放，知道哪些笑話說過了要換新梗，或是哪個部分的教案可以修正。封閉社團同時也作為導師公告事項之佈達或與同學互動之用，如下：
- 在線下的真實世界，因為同時是授課班級導師，因此只要同學有邀請，在能力與時間所及情況下，會盡量參加班級活動如體育競賽等，有時候其實只要在關鍵時刻到場關心一下就好－重點是上課的時候可以拿來舉例，作為教材的一部分，印象深刻，學生也可能比較好記憶。
- 閱卷的時候，本人實在受不了學生都重複錯一樣的問題，或是字寫得醜到無法令人維持正常生活，因此進行刻印批閱之配套措施。將自己只是想發洩情緒的行為放到Threads上，發現學生們都是受虐狂，甚至會比賽誰獲得的章多，實感欣慰。
其實，無論是線上或線下之互動，重點毋寧都在於讓學生知道授課教師對其是有一定印象的。有的學生成績好，他知道你知道，所以想要努力表現得更好；有的學生成績不那麼好，他知道你知道他的狀況，發考卷時適度關心與理解，學生都知道的。
以上的內容，與其說是經驗分享，不如將其認知為囈語－真的的教學經驗只有自己能體會，別人說的與自己的感受，過去的經驗與未來的不可預知情狀，只有自知。