在數位轉型與知識經濟浪潮下，法學教育正面臨從理論傳授走向實務整合的轉型契機。
教學發展中心與您分享【教學新知】法律系葉雲卿老師：學產協作下的智財法教學實踐 從理論架構到產業實戰的創新課程設計，本課程透過學產協作模式，結合理論講授與專利商標事務所業師協同教學，將商標申請、異議與訴訟等實務操作導入課堂，並以專題研究培養學生問題解決與專業表達能力。此一「學理基礎＋實務運作＋產業接軌」的設計，提供本校教師推動教學創新與深化產學連結的重要參考。
示意圖：本圖由許乃倫與ChatGPT協作生成
撰文：法律系葉雲卿老師
在數位轉型與知識經濟並進的時代，我國智慧財產權法學教育面臨著前所未有的挑戰。如何讓學生在學習過程中不僅理解抽象的法律原則，更能立即將其轉化為解決實務問題的專業工具，在教學現場是一大挑戰。世新法律研究課程，兼顧理論與實務，在2025年秋季所開設的「智慧財產權法專題研究」課程，透過「橋接創新學產合作」的教學模式,首度與具備40年實務資歷的「巨群國際專利商標法律事務所」深度合作,建構出兼具理論與實務的教學典範。本文將從課程設計理念、教學實踐策略、業師協同教學等面向,分享這門課程的創新實踐經驗。
一、課程設計理念:從知識傳遞到能力培養的典範轉移
本課程的核心理念在於突破傳統法學教育「單向知識傳遞」的侷限,轉而建構「實務交流」的教學架構。在學理層面,由授課教師奠定智慧財產權保護理論基礎，討論保護標的、保護要件、權利歸屬、權利內容等基礎穩提。在實務層面,課程由實務專家分享實務運作內容，今年度課程邀請8位具備商標代理人資格與商標保護實務的業界專家進入教室,直接針對商標申請流程、商標異議行政程序與商標訴訟等實作程序之操作要點等方面經驗傳授授課學生。
課程中，合作企業巨群事務所所長與主持律師與更所有課程同學進行實際交流，解答同學未來進入職場所面臨挑戰，以及分享企業招聘人員之經驗。巨群事務所更提供了工讀、實習及正式職缺名額,讓學生有機會進入法律事務所進行現場觀摩。這種將教學場景從教室延伸至產業的設計,大幅強化學生進入職場的技能，使畢業生更能符合企業端需求，達到學用合一目標。
二、教學實踐策略:從被動聽講到主動探究的學習轉化
本課程將教學重心從被動聽講轉向主動探究,透過專題報告題目之設計，要求學生進行深度研究並產出報告與提供口頭簡報，藉以培養學生未來進入職場與客戶溝通能力與專案研究與報告能力。專題選題前瞻性地納入「網紅與商標權之保護」、「虛擬世界與商標保護」等數位時代的商標議題，同時更針對永續發展趨勢,設計「綠色商標註冊」專題,使學生熟悉國際環保標章的法律佈局,培養跨領域專業視野。報告主題亦涵蓋時事議題。包括：「食品外型」如玫瑰檸檬塔申請商標，與以「服務場所裝潢設計」作為商標，其識別性判斷。這些選題涉及數位時代，有關實體世界商標在虛擬世界的保護，以及新的商品外觀的商標保護，透過專題的研究與報告,有效培養學生的問題解決能力、自主學習能力，以及表達與溝同能力。
三、業師協同教學的具體實踐:從案例解析到實務工具的傳承
業師協同教學是本課程的核心亮點之一。本課程安排8位資深業界專家,就商標代理實務、申請流程、審查基準解析、核駁答辯策略等主題進行專題演講與案例實作。這些業師不僅具備商標代理人的專業資格,更擁有豐富的第一線實務經驗。業師採取「理論講解+案例實作+工具示範」的三階段教學模式,首先針對商標審查基準中「識別性」、「混淆誤認之虞」等核心概念進行講解,接著透過真實案例示範商標檢索判斷、核駁答辯書撰寫、證據援引等實務技巧,最後現場示範商標檢索系統操作、商標圖樣設計等專業工具的使用,讓學生能夠立即上手,有效縮短學用落差。業師的現身說法讓學生可近距離觀察專業商標代理人的工作日常,這種即時的教學互動,不僅傳承專業技能,更傳遞職場倫理與專業溝通技巧。
四、持續精進的創新實踐
回顧本課程的實施經驗,學產合作教學模式確實帶來了創新效益,但也面臨挑戰。在課程規劃上,如何平衡學理深度與實務廣度,是持續需要調整的課題。本課程採取「前半學期學理、後半學期實務」的配置，在業師協同教學上,本課程透過「課前溝通-課中協同-課後檢討」的循環機制,提升教學品質。
「智慧財產權法專題研究」課程透過學產合作的創新模式,成功地將法律學理與實務經驗進行有機整合,為法律教育開創新典範。這種以「學理基礎+實務運作+產業接軌」為核心的教學設計,不僅提升了學生的專業能力與就業競爭力,更為法學院課程推動學產合作提供了參考範例。期待透過本文分享,激發更多教師投入教學創新,共同為培育具備理論素養與實務能力的優秀人才而努力。
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