在數位轉型與知識經濟浪潮下，法學教育正面臨從理論傳授走向實務整合的轉型契機。 教學發展中心與您分享【教學新知】法律系葉雲卿老師：學產協作下的智財法教學實踐 從理論架構到產業實戰的創新課程設計，本課程透過學產協作模式，結合理論講授與專利商標事務所業師協同教學，將商標申請、異議與訴訟等實務操作導入課堂，並以專題研究培養學生問題解決與專業表達能力。此一「學理基礎＋實務運作＋產業接軌」的設計，提供本校教師推動教學創新與深化產學連結的重要參考。 示意圖：本圖由許乃倫與ChatGPT協作生成 撰文：法律系葉雲卿老師 在數位轉型與知識經濟並進的時代，我國智慧財產權法學教育面臨著前所未有的挑戰。如何讓學生在學習過程中不僅理解抽象的法律原則，更能立即將其轉化為解決實務問題的專業工具，在教學現場是一大挑戰。世新法律研究課程，兼顧理論與實務，在2025年秋季所開設的「智慧財產權法專題研究」課程，透過「橋接創新學產合作」的教學模式,首度與具備40年實務資歷的「巨群國際專利商標法律事務所」深度合作,建構出兼具理論與實務的教學典範。本文將從課程設計理念、教學實踐策略、業師協同教...

在聲音內容高度多元、影音整合製作成為產業常態的時代，專業錄音與後製能力已是影視與傳播人才的核心素養。 教學發展中心與您分享【教學新知】廣電系李武錚老師：J308專業錄音實作基地 打造業界等級聲音製作教學場域，導入 Avid Pro Tools HD 系統與 Neumann KH310A 專業監聽設備，支援音樂製作、配音與影音後製實作，協助學生在真實製作流程中培養聲音判斷力與實務能力，縮短學用落差。 示意圖：本圖由許乃倫與ChatGPT協作生成 撰文：廣電系李武錚老師 J308錄⾳室專區設有「控制室」（Control Room）與「錄⾳空間」（Tracking Room），⼀流器材兼顧錄⾳收⾳的真實性與混⾳監聽的精準度，提供全⽅位⾳樂製作服務。 • Apple Mac Pro 3.5G（錄⾳⽤電腦）：Apple Mac Pro 3.5G，效能強⼤穩定，⽀援多⼯與⼤型專案，軟硬體相容佳，低延遲確保錄⾳監聽流暢⾃然。 • AVID HD I/O (8X8X8 ⾳頻輸出入介⾯機)： 1. 極⾼⾳質轉換（Superior Audio Co...

為協助大專生提升國際競爭力，「酷英平台」與「英語自主檢測系統」導入了先進的AI聊天機器人與寫作輔助功能。這些資源不僅涵蓋專業的CEFR B2級別，更針對托福、雅思等檢定設立專區，為學生提供了即時且多元的學習管道。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）酷英平台、英檢系統新增大專課程專區，大專生準備雅思、托福也可用 這項更新讓學生能跨越環境限制，隨時練習腔調與口說技巧。同時，系統提供即時批改與發音分析回饋，能減輕教師在批改作業上的負擔，並讓學生獲得客製化的學習建議，課堂內外均實用，更讓學生享有平等的學習資源。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

自AI問世以來，教育現場面臨前所未有的挑戰，AI 崛起不僅重塑了知識生成的過程，更讓我們重新審視學術誠信的核心。透過理解 AI 的技術限制與潛在偏誤，可以更有策略地調整教學與評量方式，將其轉化為啟發思辨、提升學習深度的助手，引導學生在數位浪潮中站穩腳跟。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）學術誠信 2.0：AI 在教學研的轉化與回應。文章剖析 AI 時代下研究誠信的核心轉向，提倡「合情、合理、合法」的善用框架。不僅要教會學生運用工具，更要引導他們在「人機協作」的過程中，學會如何對產出的內容負責，並保持個人思考的獨特性與查證的嚴謹性。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全...

您是否也發現，學生獲取資訊的習慣與我們大不相同？了解他們「相信什麼」以及「如何相信」，不僅是傳播學的議題，更是在課堂上引導學生進行資訊辨識、提升媒體素養的關鍵基礎。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）信你所用？用你所信？媒介信任的十年變遷 文章分析臺灣近十年閱聽人的媒介行為。研究發現，網路已近乎取代電視成為獲取訊息的首位，且「年齡」是決定媒體信任度的最強因素。對大學生而言，網路不只是工具，更是他們最信任的資訊來源。這份數據提醒我們，在教學設計中融入數位資訊查核與多方來源驗證，對這群「數位原住民」至關重要。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

在生成式 AI 席捲校園的現時，雖常被它的高效與便利所震撼，但林杏子老師特別提醒，真正的學問需要時間去發酵與內化。AI 雖然能代勞「產出」，卻無法取代「思考」。作為教學者，該如何在追求效率的洪流中，守住教育以人為本的初衷，引導學生在數位時代依然能建立屬於自己、別人搶不走的知識體系呢？ 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）莫忘學問需要時間：生成式AI時代的高等教育省思 文章分析高等教育面對 AI 的數位轉型，不僅涵蓋制度的與時俱進，更探討了教師從「傳授者」轉型為「協作引導者」的關鍵角色，以及學生如何培養批判性思維與 AI 倫理素養。透過 UNESCO 的素養框架與「合情、合理、合法」的三合院架構，重新定義 AI 時代的教與學。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw...

面對國際情勢快速變動，高等教育正同時承受營運壓力與轉型契機。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）韌性預算支持大專校務經營　116學年前不漲學費｜教育部編列「強化高教人才培育」特別預算 建構具韌性與競爭力之高等教育體系等兩篇，教育部透過「強化高教人才培育」特別預算，即時挹注校務經營與產學共培資源，協助大專校院穩定教學品質、延攬國際教研人才，並深化與產業的實質連結。此一前瞻布局不僅回應當前挑戰，更為課程創新、學生能力加值與高教永續發展奠定關鍵基礎，值得教師關注其對教學現場與人才培育所帶來的深遠影響。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由 ChatGPT 協作生成 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

當課堂回應低落、學生學習動機不足成為常態，第一線教師往往承受最大的消耗。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）面對學生無動機，SEL 如何成為老師逆轉課堂的關鍵力量？，社會情緒學習（SEL）不只是教育趨勢名詞，而是一套能協助教師穩定自身狀態、理解學生需求、重建課堂連結的實務工具。當老師能從自我覺察出發，結合同理與關係經營，學習動機便有機會再次萌芽。SEL 提供的不只是方法，而是一條讓教學重新發光、讓教師不再孤單的專業支持路徑。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由 ChatGPT 協作生成 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

隨著 AI 技術快速發展，語言學習工具正全面升級。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）酷英平台、英檢系統新增AI聊天機器人 大專生準備雅思、托福也可用，教育部「酷英平台」與「英語自主檢測系統」近期開放大專生使用，並導入 AI 聊天機器人、寫作輔助與口說即時回饋等功能，學習級別亦延伸至 CEFR B2，協助學生銜接托福、雅思等英語檢定。透過免費且多元的 AI 學習資源，學生可在聽、說、讀、寫各面向獲得即時回饋與個別化建議，也為教師在課程中融入科技輔助語言學習，提供具體可行的教學支持。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由 ChatGPT 協作生成 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

生成式 AI 競逐進入新階段，Google 推出 Gemini 3，OpenAI 亦持續推進 ChatGPT 新模型與多元應用，兩大平台在研究、寫作、影音生成與代理任務上的功能快速演進。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）訂閱Gemini還是ChatGPT好？隱藏優惠、評估全攻略，面對日益成熟的 AI 生態系，教師如何判斷不同工具的教學潛力，並引導學生善用 AI 於學習、研究與創作，已成為高等教育的重要課題。本文整理兩大 AI 平台的關鍵特色與應用方向，提供教師作為教學設計與學習輔助的參考。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由 ChatGPT 協作生成 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

隨著生成式 AI 快速融入各行各業，AI 素養已逐漸成為專業能力的重要一環。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）🚀 OpenAI正式推出官方證照！4 小時免費線上課即可拿認證：課程重點、申請流程與未來趨勢一次看懂，OpenAI 近期推出教育導向的 AI 基礎課程與專業認證，聚焦實作導向的 AI 應用能力培養，並特別針對教育工作者設計教學與行政支援情境。相關發展顯示，AI 不僅是工具，更正逐步成為影響教學設計與專業發展的重要關鍵，值得大學教師持續關注與參考。 歡迎各位教師參閱！ 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

世新大學透過大學社會責任（USR）計畫成果展，展示了如何將觀光、新聞、口傳、社心等專業知識，轉化為對社會有「溫度」和「連結」的具體行動。不僅是學術的延伸，更是培育學生社會責任感、提升實務應用能力的途徑。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）世新跨域USR計畫　成果展聚焦教育與社會連結。從大稻埕永續旅遊、AI假訊息辨識宣導、醫療敘事到長者心理健康，這些跨領域的計畫，讓學生在真實場域中學習，結合數位科技、文化傳播和社區服務，擴展知識的影響力。有效提升學生的媒體素養、數位責任感及社會關懷能力。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

AI工具如ChatGPT的普及，讓學生輕易獲得答案，可能削弱深度理解與學習動機。面對這項挑戰，可思考如何運用創新的教學策略，引導學生從「知道答案」轉向「動手實踐與解決問題」，培養AI無法取代的關鍵能力。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）ChatGPT太快給答案，學生還會學習嗎？ 從國際教育論壇中，探討AI時代下教育面臨的「倚賴性、批判性思考與創造力、學習動機」三道高牆，闡明透過實作課程，鼓勵學生組成團隊、解決真實世界的問題，是拆除高牆、提升學習成效的途徑。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

少子女化、全球化與社會期待的變革浪潮，大學的「評鑑」角色正在轉變！它不再只是外部監督與例行檢核，而是推動自我反思、持續改善，並實現永續發展的關鍵策略夥伴。透過品保（Quality Assurance, QA）機制的深化與創新，提升校務治理效率與人才培育的成效。 教學發展中心與您分享【教學新知】（轉載）讓評鑑成為夥伴：大學邁向永續發展的契機，內容剖析評鑑如何從「監督者」轉化為「策略夥伴」，闡釋品保理念在校務治理與人才培育的實踐，以及如何運用數位科技強化品保效能，將評鑑結果融入教學精進。 歡迎各位教師參閱！ 示意圖：本圖由巧玲與｜Gemini _Andy 協作生成 教學發展中心「教學新知」長期邀稿： 「教學新知」邀稿文章，圖文內容不拘，建議在1,500字以內。內容亦可運用附圖或相關超連結，來提供相關引註資料。來信賜稿請寄至教發中心E-mail：ctld@mail.shu.edu.tw。稿件若經採用，將刊登至教學發展中心網頁（https://reurl.cc/9vKAbY），並寄發至全校教師電子郵件。

隨著無人機在教學與研究中的應用越趨廣泛，為確保校園飛航安全與法規遵循，教學發展中心為您整理了管理規範與操作重點。從 2025 年 12 月起，無人機的管理已延伸至產品源頭，同時，由於學校的法人身分，師生在教學現場操作無人機時，需遵守比一般玩家更嚴格的規定。 教學發展中心與您分享【教學新知】無人機校園飛安指南：搞懂 2025 源頭管理新制與操作規範。本指南詳細解析 2025 年 12 月起實施的源頭管理新制（如廠商登錄與標示義務、進口規定），並聚焦於師生在教學與研究中關鍵的專業操作證要求，以及不同教學場域（室內、一般空域、禁限航區）的法規適用差異。同時也提醒了飛行前務必掌握的五要五不要安全守則和相關罰則。 歡迎各位教師參閱！ 撰文：教學發展中心主任陳彥龍編輯整理    隨著遙控無人機（以下簡稱無人機）應用日益普及，交通部民用航空局「遙控無人機管理規則」第17條規定，無人機銷售前必須先完成登錄，並清楚標示必要資訊，新制已於2025年12月1日正式施行。另為避免師生因不諳法規導致違規操作，特別是誤闖禁、限航區或機場四周等限制區域，教育部已函...